亦生：賞析

2016年全國卷I作文是一幅漫畫作文，整個畫面由兩組圖組成，構圖內容是：第一組兩幅圖是一個孩子考了100分，（家長）給了一個吻，一個孩子考了59分，（家長）給了一巴掌；第二組兩幅圖是同樣這兩個孩子，之前考了100分的孩子考了98分，（家長）給了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，（家長）給了一個吻。

從構圖和畫面看，圖中的兩個人物（孩子）形成鮮明對比反差，但所反映的問題實質是一樣的，只要抓住形象特征，聯系社會現實，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。從審題的角度看可從以下角度立意：一是唯分數論的教育是錯誤的；二是分數的進退不是孩子成長的全部；第三，如何看待學業成績與素質教育；第四，既要鼓勵進步，更要包容不足；第五，社會要允許失敗，創新才有可能；第六，樹立正確的成功與失敗的觀念等。

《起伏的波浪才更具力量》 是2016年高考全國卷I廣東省的滿分作文。本文能獲滿分，主要有以下三個方面的突出表現：

一、立意高遠，先聲奪人。作者能準確地解讀漫畫的寓意，緊扣漫畫的關鍵內容來展開寫作。作者將“分數的變化”比喻成“起伏的波浪”，恰如人生中的挫折；將對待分數的態度變化延伸到如何對待人生中的起伏。作者突破了教育這個范疇，將視野拓展到人生的層面，從宏觀的角度來探討正確的人生態度。本文以哲理立意，立意高遠，難度系數高，區分度自然也高；題好文一半，其所擬題目與其他考生相形，能給人眼前一亮的感覺，即題目有辨異性，達到了先聲奪人的效果。

二、思路清晰，結構嚴謹。本文在首段三言兩語對漫畫內容略加闡述，簡潔明了，入題快，這是“起”的部分；第二三段承接首段，分別評述漫畫中的分數及其產生此一現象的社會背景，如果說第二段是圍繞“點”來展開，那么第三段就是圍繞“面”展開，角度斑斕，內容充實，點、面結合是“承”的部分；第五六七段作為“轉”的部分，采用類比論證、比喻論證，形象生動，文勢壯又能以理服人；尾段回扣中心，照應文題，是“合”的部分。全文文氣涌動，文脈清晰，在起承轉合間，體現出作者嚴密的邏輯思維能力。

三、辯證思維亦頗具特色。本文論證不僅扎實、理性、穩健，而且論述相當集中，從題目到結尾絕無蔓筆，析題切題扣題點題，一以貫之。特別值得一提的是，本文所用的“古人說”妥帖，所用的“波浪說”無可辯駁，所用的“企鵝說”新穎、生動、精當、有情趣。此外，該生的“情文并茂”能力、“孟辯素養”（孟子式的辯論素養）也頗值得點贊。

（亦 生）