作文素材的積累與運用

于井鳳

作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，所以作文的成敗往往決定了語文考試的成敗。中考作文試題五花八門，很多同學(xué)無從下手，找不到路子，尋不到捷徑。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，是創(chuàng)造性表述的過程。這個過程的把握，就決定了作文分數(shù)。中考作文得高分，無外乎要達到幾個要求。

一是語言好，中考作文語言在表述清楚的前提下，一定要有文采。一段精彩的語言放置在開篇，一句經(jīng)典的語句收束全文，定會使文章引人入勝。二是結(jié)構(gòu)巧，考場作文結(jié)構(gòu)必須要巧妙。要做到分分鐘內(nèi)吸引閱卷老師的眼睛，所以構(gòu)思當(dāng)然要巧，開頭、結(jié)尾、中間主體部分設(shè)計都要盡量巧妙。三是選材新，中考作文素材的新穎，無疑也是提升作文檔次的一個重要法寶。選材新穎獨特，可以使作文在眾多平凡之作中脫穎而出。四是立意深，一篇立意深刻的文章，能引起讀者的共鳴，立意深刻也是寫作中最難達到的高度，卻也是最能決定作文分數(shù)的一個重要指標(biāo)。

作文能力是同學(xué)們?nèi)松啔v的一個展現(xiàn)，這種閱歷一是來自生活，二是來自閱讀。把生活與閱讀進行整合，然后再表達出來，就是人生境界的表述。

同學(xué)們的人生閱歷少，許多對人生、人性、生活、世界的認知與表述還需要靠閱讀來提升。因此，同學(xué)們一定要重視閱讀積累。可能許多同學(xué)手中都有一本厚厚的積累本，但本子里那么多精彩的故事、句子、語段，我們卻無法用到自己的作文中來。這里給大家一些建議，我們不僅要善于把握各種渠道進行積累，積累后還要進行分解歸類。

首先，不能遺忘課本中的人物和語言。同學(xué)們可以積累教材中許多精彩的語句或人物故事。例如魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾句：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句充滿了人生意味的語句，同學(xué)們可以把它當(dāng)作“理想”或“勇敢”之類的作文的結(jié)尾點題句使用。再如《出師表》中諸葛亮對劉氏父子的款款忠心，天地可鑒。作為人臣的楷模，忠良的代表，他的盡忠職守，為蜀漢的默默奉獻，同學(xué)們可以用作關(guān)于“責(zé)任”“奉獻”“忠誠”等作文的素材使用。再如《鄧稼先》中的鄧稼先、《聞一多先生的說和做》中的聞一多、《偉大的悲劇》中的斯科特的探險隊，還有擁有曠達情懷的蘇軾、胸懷萬民的范仲淹、果敢與忠勇的唐雎、大智又大勇的愚公、理智又忠誠的鄒忌、深謀遠慮的曹劌……所有這些人物，同學(xué)們都可以仔細研讀，作為自己寫作中的素材。對于教材中的選文，我們可以進行適當(dāng)?shù)臄U展延伸閱讀，例如，《陳涉世家》作者司馬遷的身世經(jīng)歷，《史記》中的故事，以及《史記》的價值，同學(xué)們都可以作為寫作的素材進行積累。類似的，孟子的名言、孔子的語錄、墨子的行為、莊子的精神……這些都可以成為信手拈來的素材。對于教材中的這些素材，同學(xué)們可以邊學(xué)習(xí)知識，邊梳理積累。

其次，廣泛進行課外閱讀。如何在繁多的課外讀物中篩選出我們需要的素材呢？同學(xué)們?nèi)绻麤]有時間去讀大部頭的經(jīng)典名著，可以讀一些經(jīng)典、優(yōu)美、深刻的短文，可以選擇一些名家的名篇、名家的點評、詩詞名句的鑒賞，還有一些快餐類型的短文集，例如《智慧背囊》系列、《時文選萃》系列、《意林故事》系列等。在閱讀時，要做到精讀與略讀結(jié)合，文章中的故事可以略讀，故事結(jié)尾處的點睛之筆要細讀，而且要記到積累本上。同學(xué)們在積累這些語句時，還要對其進行簡要分析，要對其進行定位，談?wù)勗摼渥踊蛘Z段適用于什么樣的作文主題。

例如，“一個人重要的不是站在什么位置，而是朝哪個方向走。”這句話，講的是目標(biāo)、理想對人生的重要性。它適用于寫“目標(biāo)”“理想”這類作文的開頭，也可以寫在結(jié)尾作點題之用。詩人魯藜在詩歌《泥土》中寫道：“老是把自己當(dāng)作珍珠，就時時有被埋沒的痛苦；把自己當(dāng)作泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路?！边@首詩適用于放低自己、以退為進、謙虛等主題的作文。如果我們能把類似的經(jīng)典語句都進行這樣的積累與歸類，就可提高積累的質(zhì)與量了。

最后，有效利用影視傳媒。影視傳媒也可以成為我們積累素材的一個有效渠道。特別是一些時事熱點、各界的領(lǐng)軍人物，都可以成為我們中考作文的盤中餐。例如每年的感動中國的十大人物，他們或堅強，或勇敢，或擔(dān)當(dāng)，或善良，或無私……許多我們在作文中需要表達的有關(guān)生活與人生的諸多感悟，都能在他們的身上找到縮影。如果我們能把這些人物事跡恰當(dāng)?shù)貙懙阶约旱淖魑闹?，就會成為作文觀點表述的有力證據(jù)，增加文章的可讀性與時尚性，擴大文章的廣度，同時也加深文章的深度。對于這樣的素材，同學(xué)們可以按類型分別進行積累。也可以按作文主題的關(guān)鍵詞進行積累。例如，責(zé)任類：中國核潛艇之父——黃旭華；帶領(lǐng)村民致富，老百姓的貼心人——段愛平；村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”——格桑德吉；一生奉獻給核事業(yè)的科學(xué)家，工作到生命的最后一刻——林俊德；守礁二十年的南海衛(wèi)士——李文波……同學(xué)們可以了解人物事跡，然后按人物精神品質(zhì)進行歸類整理，方便平時隨時翻閱。與此方法相同，有關(guān)奉獻、善良、愛心等主題的素材，都可以這樣進行積累。

中考作文考查我們對生活、人生的認知與判斷，無外乎是關(guān)于真善美和假惡丑的正確認識。中考作文題目看似多而雜，毫無抓手，但跳出各種題目，站在命題者的角度來看，就是有關(guān)人性的美好品質(zhì)、人生的態(tài)度等幾方面關(guān)鍵詞，例如：善良、寬容、誠實、無私、堅強、勇敢、樂觀、正直、謙虛、勤奮、責(zé)任、理解、尊重、選擇、自信、理想、信念、目標(biāo)……緊緊圍繞這些方面進行素材積累，就不會出現(xiàn)寫作時“老虎吃天，無從下口”的無力感了。

同學(xué)們記住，作文分數(shù)的提升，不僅要善于積累，而且還要善于歸類和整理！把閱讀面變寬，把積累本變??！