從幼兒自身特點(diǎn)出發(fā)引導(dǎo)孩子的同伴交往

孩子在同伴交往中表現(xiàn)出不同的特征，除了受歡迎的孩子和比較普通的孩子之外，還有一些孩子存在交往上的困難，他們?cè)谕榻煌斜缓鲆暫捅慌懦狻：⒆釉谕榻煌杏胁煌憩F(xiàn)，是因?yàn)槭艿蕉喾矫嬉蛩赜绊懀匾囊蛩厥呛⒆幼陨淼奶攸c(diǎn)，比如年齡、自身個(gè)性的差異。家長(zhǎng)要在接納孩子的基礎(chǔ)之上，對(duì)孩子進(jìn)行適宜的引導(dǎo)。

看待幼兒同伴關(guān)系要分齡

不同年齡階段孩子的同伴關(guān)系有著自己的特點(diǎn)。同伴交往隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸密切，同伴關(guān)系將漸趨成熟。

以物為中心的3～4歲

這一階段是孩子同伴關(guān)系的混沌期，孩子的同伴交往沒(méi)有明顯偏好，同伴關(guān)系多以物為中心。起初，孩子之間交往的目的主要是為了能夠獲取玩具或者尋求幫助，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子交往的目的才逐步傾向于同伴本身，開(kāi)始為了引起同伴的注意，或者為了讓同伴與自己合作與交流而發(fā)出交往的信號(hào)。3～4歲孩子的同伴交往有很強(qiáng)的隨機(jī)性和情境性。一方面，他們兩兩之間固定的互選朋友的情況還不多，一般情況下也不太能主動(dòng)與同伴建立穩(wěn)定的聯(lián)系，更傾向于喜歡具有友好交往態(tài)度的同伴，如喜歡與愛(ài)笑的孩子交往。交往過(guò)程中產(chǎn)生沖突的原因一般比較簡(jiǎn)單，如“他不給我玩玩具”“他推我”“他不跟我玩兒”等。但是產(chǎn)生沖突之后往往過(guò)不了一會(huì)兒就可以繼續(xù)一起玩。另外，在有一定任務(wù)的情境下，如在表演游戲中或者是小組游戲中，即使不受同伴歡迎的孩子，也能與同伴進(jìn)行一定的配合、協(xié)作，因?yàn)榛顒?dòng)情境本身已規(guī)定了同伴之間的作用關(guān)系，對(duì)其行為也有一定的制約性。……