高職院校專業課教學與學生職業素養培養的有效途徑與方法探討

王可輝

搞好專業課教學，培養學生的專業能力，是高職院校的基本功能。文章立足于高職院校專業課教學現狀，主要分析了高職院校專業課教學與學生職業素養培養的有效途徑與方法。

高職院校專業課職業素養培養途徑在人才競爭日益激烈的今天，關注學生職業素養能力的培養，也是高職院校的重要目標。探究專業課教學高效化與學生職業素養水平提高的方法，成為高職院校教育改革的重要方向。

一、做好職業引導，培養學生職業生涯規劃能力

在專業課教學活動中，培養學生的職業生涯規劃能力，讓學生建立正確的職業理想，對于學生職業素養的形成十分重要。不同的專業有不同的發展方向，專業課教師要結合專業知識，給學生展示他們要面對的未來，讓學生了解自己的工作性質。學生入學后的第一次專業課，是教師實施職業素養教育工作的好時機。

比如，針對汽修專業的學生，教師可以給學生播放一段專業介紹的視頻，讓學生了解自己未來兩至三年要學習的內容來自什么領域，涉及哪些方面。更可以給學生展示一些實際工作現場的照片、師哥師姐的個人職業發展成功案例。激發學生的斗志，幫助學生樹立正確的職業目標。

二、做好內容優化，提高專業課教學內容的職業性

專業課教學內容，與學生的職業發展有密切關系。培養學生的職業素養，需要當代高職教師反思專業課教學活動。在選擇教學內容時，需要結合行業現代發展的需求、學生的學習水平以及個人教學水平去選擇。以行業相關企業對各個崗位的工作能力要求為基礎，堅持以真實項目為教學載體獲取與展示學習內容。高職院校的專業課教學內家應當以“夠用、適度”為標準，過多無用內容的講解，只會浪費學生的時間，無法提高學生的職業能力。設計適度且夠用的教學內容，在專業課教學活動中關注學生理論知識的豐富以及實踐操作能力的提高，才能保證學生職業素養的提升。

社會的進步，使得眾多行業的內涵逐漸擴大，企業對于專業人才的要求也在提高。每一位高職院校教育工作者要跟上時代的步伐，適當刪減課本中老舊的內容，結合時代特征添加時代性內容。比如，在文秘專業的專業課教學中，教師要適當增加硬筆書法教學內容、電腦錄入教學內容以及國內外禮儀教學內容。在信息技術快速發展的今天，雖然計算機已經成為辦公的重要工具，但在一些特殊場合，個人寫字的美觀度仍然十分重要。像重要商務會議上的簽字，如果字寫得漂亮，能夠給合作伙伴留下好印象，給下一次合作奠定良好的基本。從細節入手，發現更多企業對人才的新需求，優化專業課教學內容，才能讓學生通過學習專業課知識，提高個人職業素養。

三、優化課堂活動，于課堂活動中提升職業素養

專業課堂中的活動，對于學生學習積極性的調動十分重要。一直以來，高職院校的專業課將理論知識講解視為重要環節，很多教師沒有意識到學生能力培養的重要性。在高職院校的專業課教學中培養學生的職業素養，需要教師優化教學活動。

首先，教師要積極改變傳統的教學方法。在教學改革的今天，教師應當將學生視為課堂的主體，自己“退居二線”，做學生專業學習的幫助者。在課堂中，教師要給予學生表現個人能力的機會，使學生能夠利用習得的專業知識提高個人專業水平，強化學生的自豪感，讓學生積極參與專業學習與職業活動。像在護理專業教學中，教師不要總是給學生做示范，而要將更多的課堂時間留給學生自主操作，讓學生實踐操作中感受個人專業能力，客觀評價自己，建立下一個合理的學習目標。如果學生在注射技巧方面存在問題，教師給學生時間在課堂中練習，培養學生堅持不懈的職業態度，有助于職業素養的形成。

其次，教師要在課堂活動中傳遞職業信息。不同的專業有不同的發展前景，讓學生了解行業對專業人才的要求，才能讓學生在課堂活動中積極地將理論知識轉變成個人能力。就像在護理專業教學中，為了強化學生的溝通能力，教師要給學生講解幾個護理醫患實例，讓學生了解護理人員溝通技能的重要性，促進學生在課堂活動中通過模擬情境反復練習，為職業生涯中可能遇到的問題做好預設。

四、小結

綜上所述，在高職院校教育工作中將專業課教學與學生職業素養培養有機結合在一起，是高職教育滿足社會需求的關鍵。利用專業課教學，讓學生獲取必要的職業能力，在職業素養培養中，提高學生的專業技能水平，是高職院校職業特色明顯化的實踐。

參考文獻：

[1]陳吉生，張漢梅.高職院校就業指導課程師資隊伍建設研究——以廣東省高職院校為例[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2016，（02）.