創新，從培養自信開始

劉強

早期進行創新教育時，我一般通過一些典型案例激發學生的靈感，鼓勵他們積極主動地展示創意，再利用積極分子帶動其他同學學習創新設計的興趣。然而，在某一次創新課后，我開始有了轉變。

那堂課上，我展示了一款高跟鞋狀的汽車外觀設計造型，接著點名讓一個女同學說說自己心中設想的汽車外觀，結果她說：“老師，我不行，我沒有靈感。”我再次鼓勵，她還是很不自信：“老師，我真的想不出來?！?/p>

霎時，課堂安靜下來，有的學生不懷好意地準備看熱鬧。如果此刻不鼓勵這個女同學大膽說出自己的想法，她有可能會失去對創新的興趣，于是我說： “請你站起來，你肯定能行，老師相信你一定有好的創意！”

“老師，我還是不知道……”

“兒童喜歡什么？” 我一點一點地啟發她。

“卡通人物，喜羊羊，灰太狼……”

“那么，你該怎么設計兒童汽車的外觀？注意站在兒童的角度換位思考！”

“我想到了，可以設計帶有喜羊羊、灰太狼等卡通人物外觀造型的汽車，或其他小動物外觀造型的汽車……”她一口氣說出了好幾個創意。

我繼續鼓勵她：“很好的想法！以后一定要相信自己?！?/p>

我示意她坐下，接著對全班同學說：“自信心、愛心是創新的催化劑，同學們不是不行，而是由于從來沒有接觸過創新，所以感到畏懼。請記住，自信是做好任何事情的第一前提，創新設計也是一樣。發明源于生活，仔細觀察生活中的不便之處是發明的重要來源?！鳖D時，同學們的臉上露出了笑容。

通過這堂課，我再次明白，為什么有的同學創意很多，而有的同學則寥寥無幾，這其中的關鍵因素便是自信。