淺談關于科普色彩知識的動態圖形動畫的設計

陳詩 耿璐

摘要：隨著科技的發展，媒體形式也在日益改變，動態圖形作為近年來一種新的視聽表現形式，已經成為各種動態媒體中不可或缺的一個重要組成部分。本文從信息傳達的角度，研究探討動態圖形動畫的設計特點以及能力要求，并以科普動畫短片進行設計實踐。

關鍵詞：動態圖形；動畫；信息傳達

借助動態圖形的設計，一種信息類動畫短片風靡起來，它的優勢是將復雜難懂的數字、抽象晦澀的概念和其他信息，利用形象、直觀的圖形語言結合動態的方式，加上聲音解釋，以類動畫片的形式完成整個主題的訴說，形式新穎活潑、趣味性強、認知率高，在網絡上具有很強的傳播性。本文通過對動態圖形的研究，以一部科普色彩知識的動態圖形動畫《你好，色彩》作為案例進行介紹。

1動態圖形的概述

1.1動態圖形的概念

1960年，美國著名動畫師約翰·惠特尼創立了一家名為Motion Graphics的公司，首次使用術語“Motion Graphics”（簡稱MG）。經過幾十年的發展，國內外已經涌現出一大批MG藝術家和工作室，不斷創造著MG形態各異的新作品。因此，學術界對其概念的定義也各有千秋，一般都從區別與靜態圖形設計、傳統影視動畫藝術的角度去定義。

在國內針對MG的理論研究并不是很多，動畫導演、插畫家高路2008年發表在《數碼藝術雜志》上的《在動態的世界奔跑——圖形設計轉向Motion Graphics》一文中，將MG解讀為“動態圖形”，并且指出“Motion Graphics的特征是多樣化的，是一種數字設計領域的綜合藝術。它應用了不同的設計類別與元素，融合了實景拍攝、視覺特效、2D動畫、3D動畫、圖形設計、插畫設計、字體設計、后期制作、音效設計、音樂制作、互動設計等等各種領域，這些相關藝術形式互相交叉，互相滲透。因此，從廣義上來說，Motion Graphics是一種融合了電影與圖形設計的語言，基于時間的視覺設計”。作為實踐者，2011年國內首部動態圖形動畫短片《北京房事》（當學生時的畢業創作）創作者之一，LXU工作室的魏婷婷在《從信息傳達角度解讀Motion Graphics》一文中從另外一個角度解讀了MG，她認為Motion Graphics存在意義在于其功能性，通過圖形符號的變化和組合，形成意義，進而能完成解釋和說明的功能，這才是Motion Graphic的核心意義，即信息傳達。

1.2動態圖形動畫的特點

從信息傳達的角度來看，動態圖形動畫的特點主要有以下幾個方面：

第一，信息傳達條理清晰。當今網絡媒介下，信息傳播的方式呈現出信息傳播量大、信息傳播含糊、信息傳播雜亂等方面的特點。作為信息的整理者和傳播者，如何使傳達的信息具有易讀性、易懂性、準確性，需要具有一定的信息挖掘、信息分析、信息整合的能力。

第二，視覺元素和諧統一。動態圖形的主要存在意義在于其功能，形式要跟隨功能，要在有限空間和時間里進行信息傳達。因此，設計過程中應該在對于信息傳達的準確性上不斷琢磨，選擇用最簡潔的視覺語言來描述，避免過于復雜。靜態設計中要從圖形、字體、色彩、布局上達到一致，動態設計從視覺元素的運動方式和轉場銜接上達到流暢自然。

第三，動畫作品生動活潑。在當今的社會中，不管是平面設計、動態設計還是交互設計，都需要以人為本，從人的心理出發，具有情感的體驗，激活受眾的各種感覺神經，讓受眾在愉悅的氛圍中接收到傳達的信息，從而達到有效傳達內容和實現情感對接的目的，提高信息傳達的時效性和高效性。

2動態圖形設計的能力要求

2.1平面設計能力

動態圖形設計是遵循傳統平面設計的原則和思維，因此平面設計能力是必備基本功，包含圖形語言、文字設計、版面設計、符號學、色彩學等方面的知識。掌握必要的圖形設計語言及視覺傳達知識，還要培養圖形的動態表述和設計能力。

2.2動畫制作能力

動態圖形設計在時間表現手法上具備動畫的技術手段與影像形式，需要具備動畫原理、視聽語言、視頻剪輯等方面的知識。此外，還需精通必要的動態制作技術，具有很強的新技術學習能力。

2.3信息整合與傳達能力

動態圖形動畫的主題包羅萬象，設計者需要具備較廣的知識面和較強的信息挖掘能力、邏輯思維能力，在這基礎上才能對信息進行歸納和整合。

前文中提到的首部國產MG動畫短片《北京房事》，是關于近年來一個比較熱點的話題——北京房價的主題。作品內容從住房的歷史開始講起，延伸到中國人的平均居住面積、房價與收入的關系、房子的生態環境等，全面、深入地分析了北京地區的住房狀況。整部作品可貴之處就是設計者能從海量的信息中進行信息篩選和整合，把復雜的數據信息配以簡潔生動的旁白解說，將專業知識準確合理地表達出來，將原本枯燥內容形象化，顯得趣味十足。

3實例設計

3.1前期

前期的主要任務是確定制作方案，包括文字腳本、風格設定、分鏡概念設計。

該作品是學生團隊自由命題創作，需要既具有趣味性和科普性，又和學生生活息息相關。團隊通過自由討論和集中討論后確定做一部向大眾科普色彩基礎知識的動態圖形動畫《你好！色彩》。文字腳本內容是在調查問卷、頭腦風暴的方式和充分考慮項目背景的基礎上，對收集內容進行篩選、歸納和整合后確定，內容包括：色彩的產生、光譜的確定、牛頓色環、色彩三要素、三原色、加減色法原理、間色與復色。作品中的圖形設計采用扁平化設計風格，去掉了多余的裝飾，可以更好地突出信息本身的內容，更加簡單直接地展現信息和事物展現，并且在設計元素上具有極簡、抽象、符號化等特征，讓受眾群體更容易理解接受，減少認知障礙。

3.2中期

中期主要任務是根據前期的策劃方案繪制分鏡頭，包括圖形設計、動態設計與制作等。根據文字內容和表現風格，通過頭腦風暴進行思維延伸拓展來設計關鍵畫面元素和圖形的動態效果，在此基礎上再進行分鏡頭設計，包含內容有畫面內容、注釋、解說詞、時間、鏡頭設計等。設計時，要充分考慮制作者的水平，以及平衡好視覺效果和動態表現之間的關系。動畫制作前先預錄制配音，便于動畫制作過程中把握好時間、運動和節奏。

3.3后期

后期的主要任務是將中期完成的內容在此基礎上與配音、音效、文字一起剪輯合成。后期需要對動畫的節奏做適當的調整，配上解說詞，加入音效和文字字幕，讓整部動態圖形動畫條理清晰，畫面文字等內容和諧連貫。

動態圖形作為藝術和技術的產物，是信息傳播環境下的重要工具。在動態圖形作品創作過程中需要堅守核心意義，放開表現手法，加強技術學習，才能使動態圖形有更加豐富的形態出現。