新時代下創新競賽與專業課程互動性教學研究

楊晨

摘要：結合目前國家倡導的大力推進創新與傳承的精神理念，筆者將目標鎖定在高校本科視覺傳達專業自身特質上，明確指出傳統插畫設計課程的缺陷，探討和分析該課程建設和創新競賽相結合的優勢，并提出了幾點教學質量工程發展策略。實踐證明，插畫設計和創新競賽相結合的實踐教學模式和手段的綜合性、實效性改革，對視覺傳達設計專業人才培養目標的實現效果顯著。

關鍵詞：應用型；質量工程；創新教育

目前，將高校創新質量工程建設引入課堂是培養當代大學生創新與實踐綜合能力的重要途徑與實施載體。大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍，既要認真扎實學習，掌握更多知識，也要投身創新創業，提高實踐能力。中國大學生創新創業大賽，緊扣國家發展戰略，是促進學生全面發展的重要平臺，也是推動產學研用結合的關鍵紐帶。教育部門和廣大教育工作者要認真貫徹國家決策部署，積極開展教學改革探索，把創新創業教育融入人才培養，切實增強學生的創業意識、創新精神和創造能力，厚植大眾創業、萬眾創新土壤，為建設創新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。

1視覺傳達設計專業《插畫設計》課程之傳統瓶頸下的發展狀況

插畫設計是近年來在中國藝術設計領域興起的一個熱門研究方向領域。在國際上，它早已是商業廣告等視覺傳達設計環節中重要的表現手段之一，特別是在視覺傳達設計專業基礎教學中起著非常重要的作用。然而，隨著藝術設計教育理念的不斷革新，插畫設計教育理念已經發生了相應的變化，傳統的插畫設計教育方法束縛著學生的創新思維和設計技巧，已不能夠滿足當今社會各個媒介領域的相關需求。我國的插畫設計教育體系還處于摸索階段，我們還需要對該設計專業進行系統整體的比較與研究，這無疑對高等教育提出了新的要求和目標。

2根據人才培養目標定位，研究適合應用型人才培養的創新與實踐教學機制的課程教

學體系改革主要體現在開拓創新競賽平臺，打造創新教育品牌。筆者以《插畫設計》課程新型教學改革研究視域為新型視角，探討培養大學生創新意識及創新能力等兩方面的協調發展。主要體現在：

2.1視覺傳達設計專業的新型教學模式的建構

在注重對學生基礎理論知識、原理、技巧的理解之下，更要重視培養學生分析問題、解決問題的實際能力，加強對學生創新思維能力的培養意識。強調驗證性實踐應用的準確性與應用性，設計性實踐學生自主研發設計方案的能力培養，及創新實踐精神能力的培養與再現。創新性實踐逐步形成高創意、高思想、高技能的高級教學模式，并合理有效地將其滲透到專業基礎課訓練及專業課設計實踐中去。拓展課外大學生創新實踐工程的積極參與能力的培養，學院通過創新學分的制定也激發了學生參與創新工程與實踐的熱情。重構創新性的實踐教學機制建設，培養多元化、開放化、全面化的教學創新思維理念，使專業教師的專業素質得到全面的提升。

2.2以創新競賽為平臺驅動，整合課程，形成系統化教學

本次改革中，我們把插圖的繪畫材料與畫法表現、造型要素與風格表現進行整合，增加了不同媒體上的插畫設計教學的實際應用與研究內容。教學內容從單一的重視設計表現技法的運用轉移到從視覺傳達媒介的實際性整合應用，包括廣告、包裝、書籍、網絡等平面媒介的實際運用。全方位、立體化、多維化地掌握插畫設計的表現形式、創意表現規律、實際設計與表現方法，完成能力的培養，使教學內容呈現多維化、系統化、連貫化、遞進化的特點。這樣，使該課程的理論資源得到了系統化重組，并且緊密結合大學生創新競賽契機豐富課題資源，使學生能夠結合課題進行實際型的案例操作分析與課題設計，使學習的方法更加多元化、系統化、科學化，從而使課題形式多樣化、系統化、應用化、實效化，提高學生的實戰創新精神和團隊合作意識。

2.3強化課程建設與創新競賽項目驅動的互動性作用

重點研究設計類專業基礎課程體系在整個教學體系中所擔負的任務以及在整個體系框架中的位置與結構安排，使設計基礎課程體系與專業課程體系協調同意、相互配合、互相促進、形成統一的整體；強化課程建設與創新競賽項目驅動的互動性作用，為設計師專業素質能力的培養打下堅實的基礎。每年國家教育部舉辦的中國大學生計算機設計大賽，及全國大學生廣告藝術設計大賽及國家級、省級、校級大學生創新創業計劃訓練項目，筆者都將其引入到該課程的建設中去，引入真題真做的教學模式，極大地激發了學生參加專業設計競賽的創新意識，開闊視野，鍛煉了學生的綜合實戰能力。在學生及指導教師的共同努力下，先后榮獲國家級，省級以上競賽獎項70余項。筆者將指導2012年～2015年四屆計算機大賽及大廣賽所取得的經驗用于推動視傳專業《插畫設計》課程本科教學方法改革，強化課程建設與創新競賽項目驅動的互動性作用，使得培養的學生在專業素質和業務能力兩個方面趨于全面協調的發展。

3結語

有效解決培養質量，提高大學生的創新能力，構建一種打破傳統專項知識傳授手段與傳統課程界限，培養學生全面發展的綜合能力的課程教學模式，使新型教學模式適應創新型人才培養的目標，開拓創新比賽平臺，爭創新教育品牌，推動視覺傳達設計專業的大學生創新能力的不斷提高，對高等教育教學研究具有一定的示范和推廣作用。因此，構建適應高校本科視覺傳達設計專業創新型人才培養機制任務，已成為我們的一項重要教學質量工程研究課題。