語文教學中如何對學生進行有效評價

王振利

教師的課堂教學評價，直接影響到學生知識技能的掌握和思想感情的發展。一堂課的成功與否，不只在于教師事先精心設計好的每一句教學語言是否精彩，更在于師生雙向交流過程中教師有沒有機智的教學評價。有效的課堂教學評價不是停留于表層的作秀，也不是可有可無的銜接，而是在整體深刻理解文本和學生實際后產生的自然而然的創設和生成。在語文課堂教學中，教師如何才能做到有效評價呢？我認為要注意以下幾方面：

一、準確得體，催生活力

評價是一種價值判斷的活動，是主體對客體滿足需要程度所做出的判斷。在語文課堂上的直接表現就是教師對學生的學習行為、過程、結果等進行判斷，再行褒獎、指導。首先課堂教學評價必須準確。準確性是課堂教學評價的靈魂，沒有“靈魂”，教師的課堂教學評價就沒有了生命力。教師的課堂教學評價應該指出學生的長處和存在的問題，既不能一味肯定，也不能一味批評，要讓學生知道什么是好的？什么是不好的？什么是對的？什么是錯的？錯在何處？準確的課堂教學評價還需我們關注課堂細節，及時提醒學生，有效幫助學生糾正錯誤。

二、機智應對，有效生成

在進行課堂評價時，機智幽默、生動優美的語言是不可或缺的。幽默的、詼諧輕松的評價，既不傷害學生的自尊心，又能達到改錯糾謬、明辨是非的目的。在課堂上，教師機智幽默、生動的評價語言可以創造出一種輕松愉快、和諧融洽的教學氛圍，讓學生能以愉悅的心情去主動學習，從而使課堂生花，為教學增色。……