主題展室不應游離于校園實踐之外

賈憲章

時下許多學校對校園展室只是“重建不重用”、“愛室不愛展”，任由這些煞費許多心力、精力、財力的育人設施游離于育人實踐之外，悄然淪落成校園里的“孤獨看客”。要么“遠離”一線師生，一把大鎖就把師生拒之門外，服務的目的僅限于一些檢查組或者參觀團的“一站”而已；要么“遠離”一線實踐，主題展室建成后，只能在一些媒體上看到“率先建成”或者“填補空白”的相關報道，難見展室融入一線育人活動的內容，主題展室變成了“宣傳由頭”。這些展室大半學期里常常會緊閉門戶，任由灰塵堆積，蛛網蔓延，白白“占用”了從來就不寬綽的校舍……

主題展室不應游離于校園實踐之外，而應化身“主題資訊網”，全程優化每一個校園活動進程。巧用“對比頁面”，各類主題展室在內容選擇、過程構思、形式設計、時空協調等諸方面對學校正在或者即將開展的各類活動給予經驗上的啟示，避免在創新活動機制、實踐模式、管理方式上走彎路、走錯路。常用“借鑒引擎”，積極發掘不同展室的活動資源，富有內涵的圖片可以成為評展、競賽等活動的素材；極富創新寓意的展品，可以作為活動策劃、作品創新等實踐的樣本；蘊含人文色彩的奇聞異事、感人事跡，可以作為不同主題活動的推介內容?；钣谩案马撁妗?，校園里各類主題活動也應成為各種展室的生成資源和個性內容，讓各類展室和豐富多彩的校園活動真正攜起手來，互相融合在一起。

主題展室不應游離于校園實踐之外，而應變作“主題背景臺”，充分烘托每一個校園活動；成為“主題記錄儀”，精細記錄每一個校園活動足跡。

主題展室作為校園里“奢侈”和“養眼”的育人設施，凝聚著智慧和財力，也傾注著師生的情感和愿望，只有徹底走進各種育人活動，和實踐共“歡笑”，和師生同“成長”，才會“展示”出展室的魅力主題、“展示”出展室的威力主體。

作者單位 山東省棗莊市市中區實驗小學

編輯 聶蕾