如何有效開展幼兒園科學(xué)教育活動的實踐與研究

李海霞

幼兒科學(xué)教育活動是幼兒認(rèn)識周圍世界，獲取知識經(jīng)驗的重要途徑。那么，幼兒園科學(xué)教育活動應(yīng)該如何進(jìn)行呢？我認(rèn)為，應(yīng)立足于幼兒的生活，把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個環(huán)節(jié)，運用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動探究，主動獲得更為廣泛的經(jīng)驗，讓科學(xué)教育真正走進(jìn)幼兒的生活世界。

一、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒科學(xué)探究活動的氛圍

幼兒年齡雖小，但求知欲強(qiáng)，對周圍事物充滿好奇心，特別是對那些和生活有關(guān)的，經(jīng)常看到的事物，幼兒可以說是百看不厭，百問不倦。幼兒對科學(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他們的，而是合適的環(huán)境，適度的、新鮮的事物潛移默化刺激的結(jié)果。幼兒喜歡在寬松、平等的環(huán)境中大膽猜測、大膽想象、自由表達(dá)。幼兒的這些認(rèn)知特點，為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識提供了前提條件。作為幼兒科學(xué)教育活動的引導(dǎo)者，教師首先要為幼兒的科學(xué)活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，營造平等、寬容的交流氛圍。平等、寬容的交流氛圍是兒童大膽自由表達(dá)的基礎(chǔ)。教師是營造這種互動氛圍的主角。教師在兒童交流過程中要不斷向兒童傳遞教育的信息，運用語言和非語言引導(dǎo)兒童自由表達(dá)。

二、生活中關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的興趣點開展活動

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”我們生活的世界，對于幼兒來說，每天都有許許多多的疑問在小腦袋中產(chǎn)生：樹葉為什么會落下來？……