小學語文口語交際課堂的創新與實踐

王亞紅

語文新教材要求從語文教學的實際應用出發，全面提高學生運用語言進行交際的能力?？谡Z交際是學生基礎知識的一種綜合體現，是聽、說、讀、寫能力的總體表現。那么，如何在口語交際課中創新發展，培養學生的興趣，提高學生的語言表達能力呢？

一、在日常生活中鼓勵學生主動鍛煉口語交際能力

1.勤述自己的見聞。讓學生從自己身邊所發生的事、所看到的人，或者從電視、書籍、報刊和廣告所看到的信息中，選一兩件事，抓住中心，按一定的順序簡單地講給大家聽。由于講述的內容是日常生活中親眼所見，親耳所聞的，因而內容豐富多彩，感情真摯自然，使口語交際訓練成為交流心得、增進感情的教育活動。這樣既鍛煉了學生口語組織表達能力，又為習作積累了素材。

2.讓學生學會匯報。我經常組織小組討論，輪流匯報學習結果。還有意識地布置一些任務，讓學生獨立去完成，要求學生留心自己是怎么完成的，然后把完成的情況向老師和同學匯報，并接受大家的提問。

3.多組織班隊活動，讓學生面對面的交流、暢談。比如開展春（秋）游活動，教師可讓學生面對美景，有順序地觀察一番，再說上一段話。在班隊活動，如一些傳統節日的慶?；顒印⒆x書節、故事會等專題活動中，讓學生暢所欲言，互動交流，教師給予一定的指導。

二、設計吸引學生的圖畫，訓練學生語言表達能力

教學低年級口語交際課時，在教學過程中若能設計優美的圖畫，不僅能豐富知識，陶冶情操，而且還可以增強教學的立體感，激發學生的學習興趣，把我們的教學活動變得豐富多彩?！?br>