我眼中的英國基礎教育

馬玲

去年暑假，BBC紀錄片《中國式教育》在網上熱播，片中展現的中英教育方式沖突，在兩國都引起巨大爭議。英國和中國的教育方式有什么不同？他們的課程和我們有哪些差別？他們的老師是否也像我們這樣承擔著很大的壓力？借中英連線校際交流的機會，我們走進了英國的中小學校，帶著這么多的疑問，近距離觀察了英國的基礎教育。

不以上大學為目標的中學教育

我們來到一個名為沃靈頓的小鎮，位于利物浦和曼徹斯特中間。朋克斯中學（Penketh High School）是當地規模較大的一所中學，在校生1000余名。學校外觀普通，沒有高大的門樓，水泥路面粗糙，教室裝修簡單但功能完善，很多地方都是一室多用，比如剛開完教工大會的會議室，轉眼間就變成了舞蹈室。

參觀過程中，我們還看到了各式各樣的課程。對體育課的印象尤為深刻：足球、室內籃球、蹦床、跳舞機……形式各樣，豐富多彩。當看到蹦床上的孩子們興奮地嘗試著蹦得更高一些的時候，我突然想到：“萬一有孩子出事了怎么辦？”聽翻譯轉述了我的疑問，體育老師拍著胸脯說：“有我呢！”我又問：“如果受傷了呢？”翻譯答道：“老師會處理的。”我還不死心地繼續追問：“如果傷得很重，誰來負責任？”聽了這個對于我們來說司空見慣的問題，翻譯一臉驚詫，回答說：“有醫院，我們醫院看病是免費的！”聽到這，我心頭釋然。

有人群的地方就有差異，英國的學校也不例外。在一間小教室里我們看到了幾名學困生，老師正對他們進行單獨輔導。一組初中一年級的孩子們在練習“數數有幾個方塊”，這是我們國內五年級學生的學習內容；另一組的孩子們在練習能不能拼成正方形，老師放手讓孩子們自己去感受。

在和英國學生代表座談時，我問了一個好奇已久的問題，中國的中學生都在圍繞著高考指揮棒轉，英國的中學生是不是也把上大學當成主要目標？對方告訴我，英國很多孩子中學畢業后就可以到公司實習，然后留下工作，上大學的學生只有一半左右。和我們座談的一位學生，他談吐有節、思路清晰，是這所學校的優秀學生，他也不準備上大學，已經和公司簽好了實習協議。

倡導自由學習發展的小學教育

Great Sankey Primary School 是一所幼小一體學校，有兩個學前班，從3歲至11歲的學生共有300名。學校的門禁制度非常嚴格，雖然由該校校長引導，我們仍需在入口的門禁系統輸入名字、現場拍照，打印一張通行證，然后才能進入校園。連續幾天，日日如此。

學校規模不大，只有一棟教學樓，室內硬件設施完善。令我印象最深的是濃郁自由學習的氛圍。學校沒有閱覽室，但教室里到處是書，走廊里也隨處可見書籍和小桌椅，孩子們可以隨時隨地翻閱圖書。英國學生上課不像我們國內學生那樣坐得整整齊齊，學前班和低年級一樣，孩子們隨意圍坐在老師身邊的地板上，聽老師講字母或者數學。

與我們不同的是英國小學教師不分科目，一名老師帶好幾門課程。但學校設有專門輔導學困生的助教，很多都是家長義工。小學沒有教材，孩子們書包里也沒有教科書，據介紹，一周的家庭作業量通常不超過一個小時，這令一直為減負而呼吁的我們都感到不可思議。

參觀期間我們還發現一個有趣的現象：英國人對孩子一點也不嬌慣。我們遇見一個孩子，騎著自行車從陡坡向下沖，媽媽沒有阻止，僅僅是幫他帶好護具；路邊一個小水洼，每個孩子路過都跳進去踩一下，有個剛會走的小孩子甚至一屁股坐了進去，媽媽沒有責怪，只是笑著把他抱起來；幼兒園外邊，在我們眼里到處都是讓人操心的安全隱患，但當地的老師和家長卻一點都不擔心。

潛移默化、行之有效的愛國教育

與自由隨意的學校教育不同，英國的愛國主義教育非常莊重規范、扎實深入。來到沃靈頓的第一天，我們就參加了鎮上舉辦的第一次世界大站紀念活動，小鎮居民組成各種方陣，在樂隊伴奏指揮下，從小鎮廣場出發，一路來到朋克斯中學禮堂集會。紀念活動持續長達一周時間，在此期間，中小學的課堂上，孩子們圍繞這個主題，做紀念花、寫作文、繪畫、召開紀念活動等；在小鎮街頭，雕塑下放滿了居民自發獻上的花束。這種莊嚴肅穆的氛圍，無論對孩子還是成人，都是潛移默化、行之有效的愛國主義教育。

短短8天的時間，讓我初步領略了中英教育的不同。在不同的國情、校情、學情背景下，不能簡單評判兩種教育模式孰優孰劣。盡管兩國的教育方式、教學手段千差萬別，但我們的目的是一致的，都是為了孩子們的成長和發展。面對兩國教育方式的不同，我們更要有兼收并蓄、博采眾長的包容，立足自身實際，進一步完善教育理念、改進教育方法，給孩子最適合的教育。

作者單位 西安市遠東第一小學

編輯 徐絨絨