淺議小學接龍日記教學

程敏

接龍日記作為日記教學的一種嘗試，以它獨特的形式成了學生訴說真情實感的伙伴，成了師生、生生以及教師與家長交流的平臺，成了學生拓寬視野的天地。它激發了學生的興趣，啟迪了學生的智慧，提高了學生的語文素養，帶來了語文教學的生機與活力。

我將全班學生按照習作水平分組，組內同學相互合作，共同商議本組接龍日記的名稱、設計特色，把主動權交給了學生。他們積極性非常高，也不再如往常那般把寫日記當作一種負擔，而是主動積極地查閱資料，給日記起名，設計版面。有的給本組的接龍日記起名為“超越夢想”，有的起名為“成長記錄”，還有的小組起名為“夢幻天使”等。

剛開始實施時，我發現有些學生設計的版式很有特色，內容不拘一格。于是，我趁熱打鐵，大加褒獎，并在全班公示、傳閱。全班學生紛紛效仿，一時間八仙過海，各顯其能。我告訴學生：生活中可寫的東西很多，如校長的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學路上的風景、餐桌上的閑聊、一次實驗、一張照片、一次電話等。只要留意生活，真心去感受生活，日記就會成為你忠實的記錄者，成為你最好的伙伴，讓你進一步體驗生活，豐富心靈。當你煩惱時，可以向它傾訴；當你快樂時，可以和它分享；當你痛苦時，它會給你安撫；當你愁悶時，它會悄悄地陪在你身邊，讓你不覺得孤獨。慢慢地，學生們對寫日記產生了濃厚的興趣，并改變了狹隘的思想認識，把日記當成展示才能的園地。……