當我們的學生忙著戀愛時，德國學生在干嗎

佚名

說到德國，大家往往第一反應是德國人嚴謹的態度以及務實的作風。在中國，大學可能重于理論教學，注重學科知識和學生理論方面的積累。但德國的大學教育更偏向于實踐和理論的結合，而且實踐往往會占有較大的比重，所謂學以致用吧。大家在學習的過程中不只是聽課、考試，而是會花去大量的時間做實驗、做項目、寫論文，教你如何學習新的知識，如何將知識運用到實踐工作中。下面我對實踐學習培養學生的各方面詳細和大家分享。

沒有統一課表，自我規劃與管理很重要

我是在德國讀的大學，所以先重點介紹一下德國大學的情況。德國有兩類大學，一種是傳統大學，這些大學類似于中國的清華、北大、交大等，這些大學里面比較著名的有亞琛工大、慕尼黑工大、海德堡大學。

但是德國在近幾年也有一些教學方面的改革，出現了第二類學校，也就是應用科技大學。應用科技大學非常講究實踐，注重同學的實際操作能力，而且應用科技大學基本在德國每個城市都有，大多以城市命名，比如慕尼黑應用科技大學。

不同于中國傳統的統一管理模式，在德國，學校要求學生有非常高的獨立生活能力，學校往往只提供教學，不會負責學生課外的生活，你需要自己去找房子，自己解決吃飯問題。

同時，學校沒有具體的班級，具體的年級，學生要自己選擇課程，選擇自己的專業方向，建立自己的知識體系。每個課程進展的模式也不一樣，可能有的課程只進展兩個小時，有的課程一上就上四個小時，有的課程可能會沖突，那如何去安排呢？那就需要建立一個個人的課程表，自己規劃自己的課程，創造自己獨立的知識體系和專業方向。

這個過程是辛苦的，但是如果想更好地適應社會，必須學會自我管理，成為一個獨一無二的自己。

不到企業實習三到六個月不能畢業

德國大學對于實踐是非常注重的，分為學校實踐和社會實踐。在申請德國工業大學時，往往要求進行兩個月的工廠實習。這也看出了德國大學對于實踐經歷的重視。

在學校，學生的實驗也并非一成不變的，而是隨著時代不停發展，和潮流緊密結合了起來。根據不同的專業，學校要求做有意義的論文研究，和各大企業的合作也相應地提供給了學生各式各樣的論文課題，同時，德國大學也提供各種實驗平臺，保證論文的理論和實踐能夠相互結合。

社會實踐方面，在企業實習 3～6個月是應用科技大學的一個硬性要求，要求學生在企業全天工作，類似全職實習，這不僅讓學生有了一定的經濟收入，更讓他們學會了在實際工作中如何運用自己的知識。

還有一個方面就是學生團隊的參與了。比如我自己就是在賽車團隊里的，我們有自己的項目，整個賽車的建造，需要從設計、計算方面進行電腦的模擬，軟件的研發，進而進行實體建造，如何選擇材料，選擇怎樣的材料，如何和供應商進行合作，以及怎樣獲得資金贊助……大家要合作完成整個項目。

學生團隊有很多，不僅是我們的賽車團隊，還有節能車團隊、機器人研發項目等，都可以自由參與，這也有效地鍛煉了大家的團隊合作能力。

家長也好，老師也罷，允許學生犯錯

有家長朋友在公開課前提問，怎樣的中小學學習才能提前適應德國的大學教育？我想第一項要做到的就是獨立能力的培養，在大學除了學習，往往還要處理生活中的瑣事，很煩瑣，學生必須要有自控能力，不能因為時間多了就經常去玩，以致忘了學業，最終在激烈的學業競爭中落敗。

學會如何去安排自己的時間，一個很重要的特點就是讓孩子自己去犯錯，一旦他發現自己安排的時間導致他自己最后做事情出了差錯以后，他會去調整自己的時間安排。

這個能力在德國也是在中小學的時候教學生去獲得的，因為在德國的中小學可能大家覺得很輕松，上午七點鐘上學，下午兩點鐘就放學了，兩點鐘之后學生就要自己安排，有的同學會選擇參加自己的興趣課程，這些興趣課程都不是家長安排的，而是學生自己安排。他們從小就開始培養學生自己管理自己這方面生活的能力，以期更好地適應這邊的生活模式跟今后的學習模式。

總的來說，德國大學就是一個小型的集成化的社會，在這里每個學生都是不一樣的個體。都是自己創建自己的行程、自己的生活、自己的工作、自己的學習，所有都是靠自己。

一言以蔽之，德國學生和中國學生最大的不同，是他們熱衷創新實踐項目，從小知道自己真正的興趣，大學的時候又真刀真槍地比拼硬技能，難怪德國人拿走了世界一半以上的諾貝爾獎呢。