營造讀書氛圍 培育文化素養

金柱 陳劍峰

根據《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設意見》和中宣部、教育部、共青團中央等17部委《關于進一步推動做好全民閱讀活動的通知》精神，為了落實北京市朝陽區“十二五”時期教育發展規劃，深化“兒童閱讀促進工程”，研究兒童閱讀促進學習能力提升的策略、手段和方法，開展兒童分級閱讀實驗，探索兒童分級閱讀及評價方法，上辛堡小學依標靠本，組織各年級開展班級讀書會活動，探索不同年級、不同學生、不同形式的閱讀策略。

一、活動目標

學校試圖通過營造師生共同讀書的氣氛，培養全校師生良好的閱讀習慣，提升師生們的閱讀能力；通過開展班級讀書會、誦讀經典等活動，豐富師生的語言，發展思維，提升水平，拓寬知識面；借助“營造讀書氛圍，培育文化素養” 這一主題活動，把教室課堂教學中的“閱讀教學”與課內外讀書有效銜接，不但提高了教師語文閱讀教學素質，而且使課外書籍成為學生學習最好的伙伴、最佳的啟迪者。

學校進一步加強“書香校園”的環境建設與布置，凸顯校園閱讀文化的氛圍。在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。

各個班級要加強“閱讀書香班級”的環境建設，要建立一些符合本班特點的圖書角、讀書欄等，利用班內的黑板報、學習園地布置一些讀書的名言等，營造教室的書香氛圍，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

二、活動設想

一是建立班級圖書角。各班正副班主任相互配合，建設好本班的圖書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全的相關閱讀制度。

二是保證閱讀時間。保證兩個方面讀書時間的有效落實。一個是學校圖書館開放借閱圖書的時間，另一個是師生共同閱讀好書的時間。

三是開展豐富多彩的閱讀活動。

四是深入宣傳，廣泛發動。一方面由德育部門采取各種形式的進行宣傳，另一方面由教學部門向廣大師生做好有關讀書好處的講解及開展相關活動的專題培訓。

三、活動措施

1.開放閱覽室，走進圖書館

學校閱覽室是閱讀的主陣地。閱覽室引進全新圖書管理系統，由學校的圖書管理員負責。圖書擺放整齊美觀，分類擺放便于學生借閱。不僅如此，我們還集思廣益，整理適合學生閱讀的優秀書目，推薦給學生閱讀。要求親子共讀一本書，抽空進行溝通交流，讓家長知道孩子不能只會重復機械地做作業，忽視孩子的心靈成長是教育的誤區。為了給學生閱讀創造更多機會，學校嚴格控制作業量，保證每個學生的自由閱讀時間與空間。低年級主要閱讀繪本及拼音書籍，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。同時，強化午間閱讀效能，教學干部巡視，保障措施落實，營造師生共閱讀的和諧氛圍。

2.自主閱讀活動，踐行核心價值觀

充分利用“書香時刻”和自主閱讀課，在活動過程中教會學生閱讀的方法：從書的封面、封底、目錄等處獲取想要的信息；細讀章節進行圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用教師、家長、學生三方聯動的閱讀形式，形成大閱讀氛圍，踐行核心價值觀。

每周一次的課外閱讀指導課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生閱讀傳統的經典美文、中外名著、古今詩文。課堂中做到隨時交流閱讀成果，讓學生在大量閱讀實踐中養成良好的閱讀習慣，激發他們的閱讀興趣。教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，構建閱讀課的教學模式，更好地踐行核心價值觀，全面提升師生的閱讀文化素養。

教給學生讀書筆記的方法（摘錄式、提問式、心得體會式），培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。學校統一印制讀書卡、讀書筆記，具體由語文教師來負責安排及檢查。通過學校的督促檢查，讓學生能夠自主獨立的完成閱讀，并能認真、細致的做好筆記，使讀書成為學生學習的加油站，補充他們的知識，拓寬他們的閱讀視野，讓他們在讀書中成長、在讀書中學習、在讀書中體驗生活、在讀書中感悟價值觀。

3.誦讀經典詩詞，體會民族文化

古詩文經典與民族文化能陶冶性情、引導價值判斷、提升審美品位，提升學生的語文學科閱讀能力。學校師生開展“《中華經典誦讀本》背誦”活動，一年級背誦三字經，二年級背誦千字文，三四年級笠翁對韻，五六年級背誦論語。學校定期因時因地進行閱讀反饋，開展經典背誦、演講比賽、朗讀比賽、剪貼報手抄報比賽等一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，并設置獎項對師生進行獎勵。此外，還向全體師生及家長公布評選“書香班級”“書香社團”“書香家庭 ”“讀書之星”的條件，鼓勵他們踴躍參評。

4.讀書實踐活動，提高閱讀能力

要求每班組織一次有關讀書的實踐活動，如班級讀書會、主題班會、故事會、演講比賽等，讓學生在教師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，并將這些材料集中整理、分類編輯，定期進行評比展示。這些活動的開展，提高了學生的閱讀能力、習作水平和口語交際能力等核心素養；同時，凈化了學生的思想，形成了積極向上的學風、班風。

5.師生家長撰寫心得，開展征文比賽

學校為教師配置筆記本電腦，提供平臺，鼓勵教師博覽群書，每周上傳一篇反思，每月上傳一篇教育隨筆，期末集中進行評比，最大限度地發揮教師閱讀的積極性。同時，舉辦“我的核心價值觀故事”征文活動，要求各班學生人人參與。學校進行評獎，并在校園廣播里播出，努力提高學生的讀書學習熱情。此外，我們還讓家長定期交送閱讀心得和育兒經驗征文，使家校形成合力，為提高教育成效服務。

四、結語

學校將堅持開展“營造讀書氛圍，培育文化素養”這一主題閱讀活動。我們堅信，學生們會在讀書的過程中與書結下不解之緣，終身與書相伴，養成愛讀書、讀好書的良好習慣；在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，踐行社會主義核心價值觀，做愛祖國、有追求、講文明、有毅力、善拼搏、勇追夢的時代少年。學校的一系列班級讀書會活動必將進一步發揮更大的育人作用，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高他們的人文素養，打好終身發展的基礎。

（責任編輯 甘 璐）