議論文如何合理安排主體議論段的結構層次

編者按：在所有的寫作素材中，熱點時事素材是很重要的一種形式。然而不少同學對時事素材究竟該如何運用的問題把握不準。比如不知道它具體會以何種形式出現在作文題中，以及到底該怎樣用來支撐自己的觀點等。為此，我們本期特意請來著名語文教師——有“全國十佳教師”榮譽稱號的陳振林老師和大家共同探討這一問題。本刊上一期的焦點人物榜欄目刊登過一篇《“北大虎媽”：驚人作息表讓9歲孩子每天學18小時》的時事素材，這期，陳老師根據這篇時事素材編寫了一道作文題，手把手教大家如何將時事素材運用到議論文當中去。一起來學習一下吧！

文題展示

請根據以下材料，根據要求作文。

最近，朋友圈里一張“小P孩作息時間表”引發了熱議，按照這張作息時間表，“小P孩”每天從5點起床，一直要各種學習到23點才能睡覺。

每天學18個小時，內容除了周一到周五學校正常的課程外，還安排了古文、鋼琴、圍棋、毛筆書法、奧數、跆拳道、游泳、英語、拉丁舞9種課外學習。據報道，“小P孩”的家長劉女士是北大畢業，現年30歲。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇議論文。要求：（1）選好角度，確定立意，自擬題目；（2）不得脫離材料內容及含意的范圍作文；（3）不得少于800字。

思路點撥

材料中“小P孩作息時間表”隱藏著一個值得爭論的問題：怎樣恰當地教育孩子？

可以從兩個方面來立意。

一、讓孩子自由地成長。學生的這種立意會多一些。父母生下了孩子，懷著責任心自然希望他們未來幸福、健康、強壯、有能力。這份期望推動父母對孩子施加影響。但這種嚴格甚至顯得嚴酷的作息時間表，就真的能讓孩子更優秀嗎？不一定。我們應該以更尊重的方式去教育孩子，應該讓孩子自由地成長，也許更健康，也許讓孩子更優秀。

二、要想取得成功，必須付出艱辛。像北大虎媽這樣的家長并不鮮見。她代表了一些有責任心、受過高等教育、有時間陪娃、有一定經濟基礎的父母，他們懷著幫助孩子有更好發展的美好期望，向一條培養學霸的路徑前行。所以，要想最終取得成功，就必須付出艱辛。

原文展現教育中的尊重

（題目包含信息過大，應該修改，切入點應該小一些。）

□湖北省監利縣第一中學高一（19）班 廖雨怡

如果我聽到有哪個小孩會舞蹈、鋼琴、書法等九種才能，我會驚嘆，然后是悲哀。

最近，有一張“小P孩作息時間表”引發了熱議，正如我上面所說，他有九種課外學習，每天學18個小時，5點起床，11點睡覺。更讓我驚訝的是他的母親劉女士是北大畢業的。（這兩段引入，不錯，但接下來的段落應該是揭示中心論點了。）

談起北大會想起什么？知識淵博？地位高？但，劉女士這樣教育孩子真的好嗎？不讓孩子自然成長，拔苗助長，這個“拔”真的起作用了嗎？（這一段應該亮出自己的觀點。）

在我看來，“才”在精而不在多。就鋼琴王子郎朗而言，他從小每天練鋼琴十幾個小時，十幾年來才取得現在的成就，為人所敬佩，而小P孩能樣樣都做到“精”嗎？不能，或許劉女士是想以自己從小被教育的方式去教育孩子，希望他和自己一樣成功。但真正的成功只止于成績嗎？一個在社會成功的人，需要的還有人際關系，對環境的適應，而這些不是琴棋書畫能解決的。（舉出了郎朗的例子，對比論證。但沒有完全展開。）

教育孩子，更應該給孩子一些尊重。將小P孩與同齡孩子相比，他們在干什么？可能有的孩子在玩電腦、玩游戲、相互打鬧嬉戲。我不能說這是正確的，但玩是孩子的天性。小學生不該有太大的壓力，更應該去培養他們的興趣，至少我就是這樣，小時候做完作業就去玩，喜歡美術就報了美術班，是心甘情愿去的，我也曾問我的父親：“為什么不讓我和其他孩子一樣去上培訓班？”他說：“強迫你有用嗎？還不如讓你去做你喜歡的事。”我很慶幸，他尊重了我的選擇。

雨燕的父母懂得關心孩子，就要讓小燕學會飛翔。如果只是關在家中溺愛，可能會讓小燕無緣藍天。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。（這兩段是主體段落，有論據有論證，但沒有層次，應該調整相關句子的語序。）

受到尊重的孩子，路走得更遠。

每個家長都希望孩子幸福、快樂，可是他們都會以“為你好”的名義去約束孩子，讓他們成為自己心中的模樣。劉女士安排的課程也許都是好的，但俗話說：“興趣是最好的老師。”這些難道都是小P孩自愿的嗎？路是他自己要走的，家長做的只能是引導，是尊重而不是強勢干預。

作家龍應臺有一句話：“從媽媽的角度看孩子的世界，不難；難得的是媽媽會蹲下來，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長。”劉女士，你能蹲下嗎？

正視我們的愛，莫讓“愛”成為禁錮孩子自由成長的利器！教育孩子，更應該尊重孩子！（結尾兩段，扣住了中心，但不夠簡潔。）

升格建議

全文立意不錯，扣住了教育孩子要尊重孩子的觀點。開頭的引入和結尾的扣題也還行，但細看主體議論段落，有論據，也有論證過程，卻顯得有些雜亂。其中的兩個分論點“教育孩子，更應該給孩子一些尊重”“受到尊重的孩子，路走得更遠”，與論據有些脫節。另外，作為論據，還是少了些力度，可以適當補充一些素材，更有說服力。

升格佳作

孩子教育要多一些尊重

（作文題目切入點小了，寫作入手也輕松。）

□湖北省監利縣第一中學高一（19）班 廖雨怡

如果我聽到有哪個小孩會舞蹈、鋼琴、書法等九種才能，我會驚嘆，然后是悲哀。

最近，有一張“小P孩作息時間表”引發了熱議，他有九種課外學習，每天學18個小時，5點起床，11點睡覺。我覺得更驚訝了。

教育孩子，應該給孩子多一些尊重。（直接亮明觀點）尊重孩子，其實是尊重教育規律，給孩子更多的自由。（闡釋觀點）大教育家蘇霍姆林斯基說：“真正成功的教育，是實現學生的自我教育。”（材料句，證明觀點正確。）兒童教育家孫云曉曾闡述了兒童教育的使命感——發現兒童、解放兒童和發展兒童。他認為，兒童成長需要愛，但比愛更為重要的是自由，沒有自由的生命會窒息。（又一材料句，證明觀點正確。）比爾·蓋茨，曾在哈佛大學就讀，應該說是很好的教育環境了，但是，他覺得不適合自己，他想要自己的自由，他毅然退學，創建微軟公司，成為世界最有影響的人物之一。其實，孩子的才能是自然生成、自主發展的，無論知識技能學習的構建，還是品性養成的教育，都如此。而且這種自我教育是動態的、可持續的。（分析句，緊扣主題，結合選材，對事實進行切中肯綮的剖析。）教育孩子，給孩子多一些尊重，其實給了孩子更寬廣的成長空間。（結論句，回應段首觀點句。）

教育孩子，應該尊重孩子的愛好。每個家長都希望孩子幸福、快樂，但是反過來他們卻都會以 “為你好”的名義去約束孩子，讓他們以家長的意志為目標，覺得這樣做孩子就會幸福快樂，劉女士也是這樣想的吧。劉女士安排的課程也許都是好的，但俗話說：“興趣是最好的老師。”這些難道都是小P孩自愿的嗎？路是孩子自己去走，家長只能做的是引導，是尊重而不是強勢干預。小學生不該有太大的壓力，更應該去培養他們的興趣，喜歡音樂就報音樂班，喜歡美術就美術班，是心甘情愿去的。只報了美術班的我曾問父親：“為什么不讓我和其他孩子一樣去多上幾個培訓班？”他說：“強迫你有用嗎？還不如讓你去做你喜歡的事。”我很慶幸，他尊重了我的選擇。（聯系自己的生活實際來談）

給孩子多一些尊重，就要善于引導他的興趣，這樣孩子的路才會走得更遠。雨燕的父母懂得關心孩子，就要讓小燕學會飛翔。如果只是關在家中溺愛，可能會讓小燕無緣藍天。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。在我看來，“才”在精而不在多。就鋼琴王子郎朗而言，他從小每天練鋼琴十幾個小時，十幾年來才取得現在的成就，為人所敬佩，而小P孩能樣樣都做到“精”嗎？不能，或許劉女士是想以自己從小被教育的方式去教育孩子，希望他和自己一樣成功。但真正的成功只止于成績嗎？一個在社會成功的人，需要的還有人際關系，對環境的適應，而這些不是琴棋書畫能解決的。（這是第二個分論點，段落層次也按上一分論點的格式適當調整。）

作家龍應臺有一句話：“從媽媽的角度看孩子的世界，不難；難得的是媽媽會蹲下來，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長。”劉女士，你能蹲下嗎？

泰戈爾在一首小詩中寫道：花兒為什么謝了呢？我的熱戀的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢？我彈了一個它力不能勝的音節，因此琴弦斷了。（引入泰戈爾的詩句，點明給孩子太多干預的后果是不能承受，更有說服力。）

正視我們的愛，莫讓“愛”成為禁錮孩子自由成長的利器！教育孩子，更應該尊重孩子！（結尾，簡潔有力。）

升格啟示

全文緊扣中心，合理展開議論。重點對主體議論段落的結構層次進行了調整。一個標準的議論段，應該功能俱全，層次清晰，具體說來包括以下五個方面：（1）觀點句（一般在段首提出，準確鮮明）；（2）闡釋句（緊跟觀點句，力求清晰簡潔易懂；（3）材料句（緊接闡釋句，舉事實論證，敘述講究簡明扼要，選材角度準確）；（4）分析句（緊扣主題，結合選材，對事實進行切中肯綮的剖析）；（5）結論句（聯系實際，適當延伸，回應段首觀點句）。升格之后的作文，豐富了作文論據，主體段落議論層次清晰，論證有力，增色不少。