童話，并不遙遠

吳丹 葛玉芳

“爸爸，你看！這是我做的書。”

“奶奶，快來看，這本書是我的好朋友樂樂做的，里面還有他的照片呢。”

這樣的情景經常會在我們幼兒園上演。每次入園或離園的時候，總有爸爸媽媽圍在一起：“啊！原來還可以用布來做書！”“這首詩歌編得不錯，這位家長肯定也很愛看書……”

我們集團的山水園區以文學為辦園特色，讓幼兒和家長一起來欣賞自己喜愛的文學作品，創作自己獨特的書。

別林斯基說：“文學有巨大的意義，它是社會的家庭教師。”當孩子從文學作品中獲得某種認識之后，必然在一定程度上引起情感、情緒的變化，即由認識而動情，再由動情而移性。在不知不覺中，幼兒的性格情操得到陶冶，思想感情得到凈化，道德行為得到規范。

因此，文學作品有極大的教育啟示作用，而我們也一直用豐富多彩的活動來呈現和傳達文學作品。

活動一：我們家的故事書

為了讓文學特色活動配合我們的教學活動，我們邀請了爸爸媽媽一起來制作圖書。這些圖書主題豐富，包括環保、親情、友愛、勇敢等。隨著書的制作，這些理念也深入孩子們的心田。有些家長選擇記錄孩子成長過程中的點滴趣事，或者改編故事、兒歌。當然，最重要的是，孩子們有自主選擇的權利，為故事、兒歌畫上相應的圖片。

小雨：果果，這棵大樹是我畫的，旁邊的字是我媽媽幫我寫的，因為我還不會寫字。

果果：哦，我們的歌和《爸爸去哪兒》里面的歌是一樣的，但是我爸爸把我們自己的故事編在了里面。