李民
習近平總書記指出,組織開展“兩學一做”學習教育,“要堅持區分層次,及時指導,一把鑰匙開一把鎖”,要“把合格的標尺立起來,把做人做事的底線劃出來,把黨員的先鋒形象樹起來”。在高校開展“兩學一做”學習教育,必須堅持分層次、立標尺、全覆蓋,增強針對性、實效性,落實好立德樹人根本任務。
分層次,一把鑰匙開一把鎖。相對于黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育,“兩學一做”學習教育層級下移,點多線長面廣,必須堅持從實際出發,采取“一把鑰匙開一把鎖”的方法,精準施策。首先,區分層次和對象。在高校,就是要區分黨員領導干部、教職工黨員、學生黨員三個層次。教職工黨員又可區分為教師黨員、非教師黨員,學生黨員又可分畢業生黨員、非畢業生黨員等。其次,科學制定學習教育實施方案。層次不同、崗位不同,學習教育的方式不一樣,需要整改的問題也有區別。這就需要采取分類指導的方式,根據不同層次、不同對象,有的放矢,科學制定學習教育實施方案,防止大而化之、大水漫灌。再次,要差異化設計學習教育載體。在完成“規定動作”的基礎上,差異化設計切實管用的載體,確保不同層次和對象的學習教育有亮點、能落地。比如:通過拍攝微電影、微視頻,組織教職工黨員集中收看,增強學習教育的吸引力和感染力;對學生黨員,通過開設“微黨課”“微訪談”“微人物”等專欄,或知識競賽、征文、演講比賽、辯論賽等學生喜聞樂見的形式,創新、豐富學習教育載體,使“兩學一做”學習教育入腦入心。
立標尺,把黨員的先鋒形象樹起來。立標尺、劃底線,發揮黨員的先鋒模范作用。一名黨員就是一面旗幟,開展“兩學一做”的出發點和落腳點,就是引導廣大黨員切實增強黨性意識,做“四講四有”合格黨員。合格黨員的標準既有共性要求,也因不同層次、不同崗位而有具體的要求和標準。高校黨員領導干部要按照政治家、教育家要求,做信念堅定、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好干部;教師黨員要自覺踐行“四有”好老師標準,自覺愛黨護黨為黨,敬業修德,為人師表;管理服務崗位黨員要提升管理服務效能,爭做愛崗敬業、管理育人、服務育人的表率;學生黨員要做勤學修德明辨篤實的表率,不斷增強“四個自信”,增強社會責任感、創新精神、實踐能力。要堅持以學促改、以學促做、知行合一。強化問題導向,帶著具體問題學,針對具體問題改,自覺以焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、楊善洲等先進典型為榜樣,把學習教育同做好本職工作、提高能力素質結合起來,做到兩手抓兩促進,在干事創業和日常生活的點點滴滴中,把共產黨員的先鋒形象樹起來。
全覆蓋,一個都不能少。習近平總書記強調,部署“兩學一做”學習教育,要推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展,從集中性教育向經常性教育延伸,把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。作為高校,一是借力新媒體,擴大覆蓋面。充分發揮學校新聞網、官方微博、官方微信、手機報、校園APP、黨建微平臺、在線學習的作用,建立黨員QQ群、微信群、黨員E教室,使學習交流更加便捷,擴大覆蓋面。二是集中排查,實現全覆蓋。組織集中排查黨員特別是畢業生黨員、在外訪學黨員、離退休教職工黨員組織關系,使每名黨員都納入黨組織有效管理,參加學習教育。對于畢業生黨員,開展“上好最后一堂黨課”“畢業年級黨支部師生交流會”特殊黨課等活動;對在外實習的學生黨員和在外訪學的教師黨員,利用QQ、微信、電子郵件等開展“空中課堂”學習教育;對年老體弱和流動的離退休教職工黨員,開展上門送學、結對幫學、郵寄送學等,做到學習教育對象全覆蓋、無遺漏。三是堅持標準,嚴督實導。成立學習教育督導組,對照要求,實行“清單式管理、流程化督導”,建立工作臺賬和整改臺賬,確保學習教育對象“一個都沒有少”、規定動作不走樣、自選動作有特色。
(作者系湖南師范大學黨委書記、博士生導師,全國優秀黨務工作者)