讓你的犬主動學習

于　毅

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讓你的犬主動學習

于毅

犬的某種作業能力的培養過程是若干個條件反射建立、組合的過程，是一種復雜的學習過程。犬在某種特定條件下主動發起的學習過程稱為主動學習；犬在機械刺激等外力作用下的強制學習過程稱為被動學習。對于許多訓練科目而言，主動學習方式要優于被動學習。因為，主動學習能使犬表現出積極興奮的作業狀態，能更好地激發出犬的速度、彈跳力、攻擊力、嗅覺等生理潛能，使犬的作業能力達到一個高水平。近年來，比利時訓犬師巴頓貝倫、馬來西亞訓犬師李大勝先生等在中國工作犬管理協會舉辦的培訓班授課中，多次提到馬戲團訓練熊“跳舞”的方法，強調重視動物學習的主動性，形象說明了動物主動學習所能達到的訓練效果，令人印象深刻。

相對犬而言，熊是一種既笨拙、粗魯，又力量強大的動物。訓練熊在小提琴伴奏聲中跳舞是一種極具挑戰性的工作。因為，熊的體重、力量都遠遠超過人類，訓獸師采取強迫的方法訓練熊跳舞顯然是很難辦到的，而且即便能強迫熊跳舞，棍棒強迫下的熊的舞姿和面部表情等舞蹈狀態必將極其難看，與訓獸師想要展現的舞蹈表演的歡快情景極不協調，無法達到應有的演出效果。因此，熊的力量、體重和馬戲表演的要求都迫使訓獸師必須采取巧妙的訓練方法，讓熊自覺自愿地“跳舞”。他們的訓練方法是： 第一步，設置一塊特定的鐵板，當熊站在鐵板上就給其美味的食物獎勵，培養熊站立在鐵板上的行為習慣，或者稱為動力定型，并使這種站立在鐵板上的行為越持久越牢固越好；第二步，加熱鐵板，使鐵板恰好達到既能使熊站立在其上面，又感覺燙腳，需要不時提起腳來降溫的溫度。與此同時，把小提琴的伴奏聲加入其中。這樣，從觀眾角度來看，熊在小提琴的伴奏聲中神奇的開始“跳舞”了；第三步，逐漸減少加熱鐵板的次數，降低鐵板的溫度等，直至無需加熱鐵板，熊也能在小提琴伴奏聲的“指揮”下，站在鐵板上，輪換著抬左右腳“跳舞”。最后，熊能勝任表演后，還需要根據熊的表演情況，通過提供食物、加熱鐵板對熊抬腳“跳舞”的能力進行恢復性訓練，防止熊“跳舞”能力退化。

一、主動學習的原理

在熊“跳舞”的訓練過程中，利用熊“貪吃”的天性，通過加熱鐵板的巧妙方法，使其心甘情愿地通過倒換左右腳以緩解鐵板的炙熱，并以此來換取食物，客觀上達到了訓獸師所期望的表演效果。在這個訓練過程中，始終沒有采用強迫手段，而是通過加熱鐵板這一誘導手段，通過給予熊食物這一獎勵手段，使熊積極主動地接受“跳舞”學習。分析熊“跳舞”的訓練原理有三個方面的因素：食物是促使熊主動學習的動力源泉；訓練中熊始終處于饑餓狀態，使熊保持旺盛的食物反射是確保訓練效果的必備條件；加熱鐵板的方法、溫度控制、食物獎勵的時機、伴奏琴聲的出現時機等等是具體的訓練技巧。

從條件反射學說的角度來分析，主動學習的原理上可以用美國心理學家、行為學家斯金納（1904～1990）提出的操作性條件反射學說進行解釋。操作性條件反射學說的核心是：非條件刺激（獎勵或者懲罰）伴隨條件反應的發生而出現，反應決定獎勵或懲罰。反應（犬的行為）在前，獎勵或懲罰在后，無反應就無獎勵或懲罰，獎勵或懲罰具有隨機性（有行為才會有獎勵或懲罰）。從犬的角度來看，在操作性條件反射形成過程中，犬始終處于發起學習行為的主動地位。在熊“跳舞”訓練中，熊只有站在鐵板上，不斷抬左右腳做出“跳舞”的行為才能獲得食物，熊“跳舞”行為在前，食物獎勵在后，而且，無“跳舞”行為就無食物獎勵，這其實是一種操作性條件反射建立的過程。

二、主動學習在警犬訓練中的應用

在警犬訓練中，主動學習原理在犬作業能力培養初期、能力鞏固提高等不同階段，以及良好行為習慣的養成中都能得到很好的應用。

（一）“嗅嗅源”能力的培養

搜毒、搜爆、血跡搜索和追蹤、鑒別等是警犬主要的訓練、使用科目。在這幾個科目訓練初期都要對犬進行“嗅嗅源”的訓練。我們通常會拿毒品、炸藥、血和人體的氣味讓犬去嗅聞，培養警犬感受并搜索、尋找它所嗅聞到的氣味的能力，這些能力根據氣味源和尋找對象的不同分為：搜毒、搜爆、血跡搜索和追蹤、鑒別等科目。可以說“嗅嗅源”是許多警犬使用科目的基礎，其重要性不言而喻。“嗅嗅源”訓練可以采用強迫的方法進行訓練，例如“握嘴嗅”是用手握住犬的嘴巴，使犬被迫地感受嗅源氣味，雖然能夠保證犬感受到嗅源氣味，但是在強迫、不愉快狀態下犬感受到的氣味，很難讓它留下深刻、愉快的印象，影響了犬尋找氣味目標物的積極性。因此，運用主動學習的原理，訓練犬主動地“嗅嗅源”十分有必要。具體的訓練方法是：犬處于饑餓狀態下，將犬帶入一間安靜、整潔的房間，房間的一端放一個帶遙控啟動開關的食品盒。主人坐在椅子上，手上拿一個裝有嗅源氣味物品的玻璃瓶。嗅源氣味根據訓練科目的不同，可以是毒品、爆炸物、血跡、人體部位之中的某一種氣味。鼓勵犬用鼻子嗅聞瓶子內的物品氣味，當多次嘗試，犬出現嗅聞瓶子內物品氣味的行為時，主人使用遙控開啟食品盒使犬獲得食物獎勵。經反復訓練，犬就逐漸明白，只要嗅聞瓶子內的嗅源氣味，就能得到食物獎勵。就像鐵板對熊的吸引一樣，犬將期盼嗅源瓶子的出現，并對嗅聞嗅源的行為表現得越來越積極、主動；然后，我們就可以逐漸增加訓練難度，例如，犬嗅認嗅源的仔細程度、嗅認時間等達到訓練要求后才能獲得食物獎勵，以提高犬嗅嗅源的能力。這一訓練過程沒有使用強迫手段，能極大地調動犬感受嗅源氣味的主動性，對犬“嗅嗅源”作業能力的培養極為有利。

（二）撲咬能力的提高

培養犬穩定、準確、兇狠的撲咬能力一直是護衛犬撲咬訓練追求的目標，但由于受到兇猛性、膽量、力量、彈跳力等因素的影響，很多犬在撲咬中達不到訓練要求，出現撲咬速度、力量不足，咬不牢、咬不久、不能咬滿口等現象。為提高撲咬能力，除要加強犬的體能、力量、膽量、兇猛性等基本素質培養外，還可以應用主動學習的原理，采取訓練技巧，促使犬積極主動地提高撲咬能力，方法是：給犬戴上訓練繩，助訓員距離犬10米左右的距離，以最快的速度以犬為圓心跑半圓，訓練要求犬撲咬快速移動的助訓員，這種訓練情景類似狼群伏擊獵物。訓練中主人只給犬一次攻擊助訓員的機會，如果犬在主人指揮下沒咬住奔跑的助訓員，本次訓練在助訓員逗引中結束。如果犬咬住助訓員，主人會立即拉緊訓練繩，給犬以向后的拉力；如果犬倒口或松口，主人將把犬拉離助訓員，并不再給犬再次撲咬的機會，讓犬眼看著助訓員邊挑逗邊逃離，使犬“追悔莫及”，并從失敗中接受教訓。在下一次的訓練中，犬為滿足撲咬欲望必然提高撲咬的速度、力量、彈跳力，否則咬不到快速移動的助訓員，而且在咬住助訓員后不敢松懈。同時，為強化犬撲咬的攻擊力量，當撲咬僵持一段時間后，助訓員選擇犬撕咬力量最強時將護袖脫給犬，使犬獲勝，主人再給予口令、撫拍等獎勵。通過訓練，犬就“明白”不能倒口、松口，否則，抓住的獵物——助訓員就會逃走，而且，只要拼命地撕咬護袖就能獲得護袖，并得到主人的獎勵。為此，犬將竭盡全力地去學習、提高撲咬的技巧，以滿足撲咬欲望，獲得主人獎勵。這種撲咬能力的提高，能充分調動犬的速度、敏捷、彈跳力、膽量等所有的生理潛力，能使訓練達到最佳效果。

（三）拒食行為的養成

拒絕助訓員的食物是一頭警犬應該具備的基本素質和行為習慣。但是貪吃是犬的天性，如果方法不當，拒食行為的養成并不容易。有些主人不懂得動物心理，采取責罵、體罰的方法懲罰吃他人給予食物的犬，這樣主人就將自己與犬對立起來了，性格倔強、食欲反射強的犬會拼著挨打也要吃，或者當你的面不吃，等你離開就偷著吃，不能從根本上養成其拒食的行為習慣。解決的辦法是，要從你要犬拒食變為犬自己要拒食，使拒食行為習慣的養成從被動轉為主動。具體的訓練方法是：將犬拴系牢固，主人離開犬的視線。助訓員接近犬，將美味食物拋給犬后，當犬準備吃時，助訓員立即用棍棒等工具攻擊犬，犬不再吃食物，攻擊助訓員時，助訓員邊觀察犬邊慢慢后退。如果犬再次表現出想吃食物的愿望，助訓員應立即再次攻擊犬，必要時應給予犬一定力量的擊打懲戒。當犬強烈敵視助訓員，并不再有吃食物的愿望時，主人可迅速回到犬身邊，鼓勵犬攻擊助訓員的行為，幫助犬將助訓員趕走，使犬與主人成為“統一戰線”，共同對抗給予它食物的助訓員。這樣，既培養了犬良好的行為習慣，又鞏固了親和關系。這一訓練的關鍵，一是助訓員、主人要表演逼真；二是助訓員不能讓犬吃到食物，要注意拋扔食物的位置和攻擊犬的時機。為提高訓練效果，必要時可使用遙控電擊脖圈及時懲戒犬吃食物的行為，絕不能讓犬在訓練中吃到食物。犬通過親身“體驗”學習到，絕不能吃助訓員給予的食物，否則，不僅吃不到食物，而且還會受到助訓員的擊打或電擊，使犬形成給它吃食物的助訓員都是“壞人”的“認識”，這樣犬拒食的行為就養成了。

我們只有重視犬的心理和行為，多站在犬的角度仔細分析訓練中的技術細節，按照條件反射形成原理，學習、設計巧妙的訓練技術方法，研發、采用一些實用的訓練器具，在訓練中不斷提高犬學習的主動性，盡可能激發出蘊藏在犬體內強大的潛能，我們的訓練才能達到一個前所未有的新高度。

（作者單位：公安部南昌警犬基地，330100）

（編輯：顏勤）