初中班主任德育教育與心理溝通的重要性

徐友建

【摘要】初中學生會存在這樣的問題：缺乏父母的關愛、自私自利、心理敏感等，如果班主任不能有效的進行引導，就會影響初中生健康成長。初中班主任在進行德育教育的時候應該以身作則，用實際行動去感悟學生，要加強心理溝通，及時掌握學生心理發展狀況，從生活點滴出發，讓學生養成正確的行為習慣。

【關鍵詞】初中班主任 德育教育 心理溝通

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0183-01

一、初中生的特點

當前初中學生基本上都是獨生子女，為了給孩子一個良好的生活環境和更好的教育機會，這些家長就會拼命工作，甚至去別的待遇更好的城市工作，孩子與父母相處的機會比較少，有些甚至幾個月才能見一面，這樣一來，父母與孩子之間不能形成良好的溝通，另外也有一些過分溺愛孩子，造成孩子身心發展不健康，出現自私自我的行為。

初中有中考的壓力，中考成績好壞就決定了高中是否能夠進入重點學校或者重點班級，甚至會影響高考，所以初中階段開始，很多家長對孩子的學習成績開始有了一定要求，這些望子成龍、望女成鳳的家長們只注重孩子的學習成績，而忽略了孩子真正的內心想法，而初中時期的孩子正是青春期開始的時候，他們的心理還不成熟，對事物的認知也比較淺，注意力還不能夠完全集中，但是又很渴望別人的認可，這時候的他們會注重別人對他們的評價，可能家長或者教師無意間的一句話就會讓他們胡思亂想，如果不能及時開導也會影響學生的健康成長。

二、初中班主任實施德育教育與心理溝通的有效途徑

首先，作為初中班主任要以身作則，用實際行動去感悟學生。初中學生心智還未完全成熟，對事物還缺少正確的辨別能力，很容易受到身邊的人和事的影響，而初中班主任作為一個班級的管理者，其一言一行很容易受到學生的模仿，所以初中班主任自身要以身作則，用正確的行為去感悟學生，讓學生認識到事情的對錯。比如，班級與校園中最常見的環境衛生情況，班主任應該從自身做起，發現垃圾，無論是在哪里都應該撿起來，養成良好的衛生習慣，用自己的行為去感悟學生，讓學生也養成這樣良好的行為，讓他們逐漸知道愛護環境的重要性，知道保護環境不容易，從而養成不隨地亂丟垃圾、隨手撿起垃圾、愛護環境的良好品質，提升他們的思想品德。班主任用自身行為去感悟學生比用言語去訓斥或者要求他們會更有效，能夠讓學生與教師之間的距離拉近，與學生心靈產生共鳴，給予學生良好的思想品德教育。

其次，要加強師生之間的有效溝通，及時掌握學生心理發展狀況。師生之間如果形成良好的溝通就能夠開展有效的德育教育工作，初中時期的學生處于青春敏感時期，很容易因為一些言語而造成叛逆思想和行為，因此在對初中生進行德育教育的時候，先要拉近師生之間的距離，最有效的方式就是根據學生的特點，平等對待他們，與他們做朋友，讓他們愿意向班主任傾訴自己的心事，從而能夠及時掌握學生心理發展狀況，有針對性的制定德育教育方案，有效的進行德育教育工作。比如定期舉行一些運動競技賽，班主任與學生一起參與，與其他班級進行體育競技比賽，讓每一位學生都能夠發揮自己的特長，同時班主任的參與讓他們能夠感受到班主任與他們是一心的，從而拉近師生關系，促進師生之間的交流。

最后，善用生活中發生的事情隨機教育，讓學生養成良好的習慣。習慣成自然，班主任可以在生活中潛移默化的進行德育教育工作，利用生活中發生的點點滴滴進行隨機教育，幫助學生形成良好的習慣，養成優秀的品質。初中生活中會有很多事情發生，班主任一定要時刻關注生活中的小細節，抓住時機，挖掘事件背后的價值，引導學生對事物正確的認識，養成良好的行為模式。比如初中學生都喜歡上網，這個時期的學生剛剛接觸網絡，會被網絡中五花八門的內容所吸引，那么怎么才能讓這些學生戒掉網癮呢？班主任面對有網癮的學生不能立刻批評，否則很容易造成學生的逆反心理，而是應該去找學生形成網癮的原因，通過對比發現，大多數有網癮的學生是平時文化學習成績不理想的學生，那么為什么這些學生喜歡上網呢？班主任要通過自身工作的反省，尋找一下自身問題，再站在學生的角度出發，思考這些問題，基本上這些學習成績不理想的學生去上網，是因為平時學習成績差，沒有自信心，教師如果批評多于鼓勵，就會讓他們失去自信心，從而轉向網絡世界中，從網絡中尋找自信心。找到問題原因后就能夠對癥下藥。比如面對學習成績差、學習壓力大的學生，多與他們溝通，多點鼓勵與表揚，少點批評與責罵，定期可以舉行各種活動比賽，比如五子棋比賽、手工制作比賽、文娛活動等，發揮他們其他方面的特長與優勢，讓他們能夠享受到成功帶來的喜悅，得到被別人認可與信任的心理滿足感，提升他們的自信心。因此班主任要時時刻刻的關注學生的生活細節，及時發現學生的問題，引導學生正確的行為習慣。

參考文獻：

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