兒童視域下電視節目收視調查及分析

伊正慧

摘要 小學兒童在收看電視節目時，什么樣的節目受他們歡迎，為什么受歡迎，這些電視節目除了少兒節目，是否還有其它電視節目類型？本調查通過問卷式調查，對小學兒童的收視興趣、收視行為、收視影響進行全方位的了解，通過對比發現小學兒童在收視興趣方面，與傳統的少兒類電視節目相比，當前綜藝類節目更受小學兒童歡迎并對兒童產生持續影響。

關鍵詞 少兒節目；綜藝節目；收視調查

中圖分類號G2 文獻標識碼A 文章編號1674-6708（2016）158-0033-03

本次調查涉及的研究對象為四川省成都市4所小學1200名學生，收回的有效問卷為953份，調查內容為他們日常收看的電視臺，集中調查了中央電視臺少兒頻道、四川電視臺婦女兒童頻道、成都電視臺少兒頻道和湖南衛視。隨著電視業各節目的蓬勃發展，電視節目分類也呈現出多元化、交叉性的特點，其中前3個電視臺的內容主要集中在動畫片和少兒類綜藝節目，而第四個電視臺，主要是成人類綜藝節目，通過對這4個電視臺的所有節目類型收視率調查，我們進一步了解小學兒童喜歡看的電視節目類型，以及對他們產生的影響。

近30項內容、不同區域的調查結果，從收視時間、收視興趣、收視動機、收視影響4個方面反映出電視與小學兒童的關系、娛樂類電視節目對小學兒童的影響等內容，對教育部門進一步研究兒童教育、社會教育，以及對電視臺如何制作符合兒童興趣的電視節目、又如何擔負社會責任具有借鑒意義。

1）收視時間：收視時間決定了小學生平均花在電視上的時間，同時證明電視在他們生活中的重要程度以及可能產生的影響.調查顯示63%的小學生看電視行為受家長監督，家長監督的主要原因為影響視力。

2）收視興趣：收視興趣主要調查兒童在打開電視、能自主選擇的情況下，所選擇的電視節目，調查顯示孩子最愛的電視節目類型依次為：動畫片45%、少兒綜藝節目29.8%、各種選秀綜藝節目62%。

3）收視動機：收視動機為深層挖掘電視節目對兒童心理影響的一個契機，通過收視動機分析，一方面我們可以觀察電視節目與兒童心理的結合點及收視點所在，另一方面電視臺以此為依據可調整電視節目，制作更吸引兒童的電視節目。如表所示：喜歡看50.9%沒有其他娛樂5.5%放松學習29.1%。

4）收視影響：調查顯示，家長電視對兒童的有利影響分別是：認識學習39%、學習課外知識34%、放松學習14%。而不利影響為：影視視力75%、影響正常學習33%、受到色情暴力影響34%、行為思想過早成人化32%。小學生認為看電視的好影響分別是：學習課外知識65%、愛護環境、保護大自然63%、了解社會現實和新聞62%、如何做人57%；而壞影響分別是：影響視力75%、不想學習24%、不想被家長管24%、要吃穿名牌19%。

同時，調查顯示：除學校，56.1%的學生認為從電視上學到的東西多，43.9%的學生認為從家長身上學到的多（如圖1所示）。

一項日常行為對一個人的影響程度究竟如何，就在于這種日常行為的持續性，在“每周進行3次以上的課外活動中”，選擇看電視的學生有52.6%，選擇體育運動的學生有50%，和小朋友出去玩占39.1%，看其他書（科學、體育、汽車等）28.5%，買零食吃25.2%。

日常行為的持續性可產生什么樣的影響7調查顯示，作為一種持續的傳播模式，電視文化對學生思想、價值觀念、對社會人生的態度都產生影響，在“你長大后想成為什么樣的人”這項調查中，有22.3%的學生想成為善良、孝順等品德好的人；有18.6%的學生想成為娛樂明星，并寫出了具體的名字，如周杰倫；另有18.6%的學生想成為有具體職業的人（比如科學家、醫生、教師、軍人等）；有14%的學生選擇成為有用有成就的人，但并沒有具體化，概念模糊；選擇成為商人或有錢人的占4.8%；選擇成為運動員的占3.4%。由此說明，成為娛樂明星與成為某種職業的人所占的比例一樣，“娛樂明星”由此成為一種社會職業，進入兒童的視域。進一步，在“最喜歡的明星”調查中，50%學生選擇周杰倫，其他學生選擇了當前電視、報紙等傳媒上所常見的娛樂人物。

眾多傳媒中電視與其他傳媒相比，對小學生了解世界所占比重如何？接下來“你從哪里知道他的？”的調查中，有79.8%的學生選擇了電視；有12%的學生選擇聽別人說的；有4.1%的學生選擇了報紙；還有4.1%的學生選擇了其他途徑，比如網絡。由此可見，在各種傳媒中，小學生接觸最多的仍然是電視傳媒。

1傳統少兒類電視節目收視調查

傳統意義上的少兒類節目，主要指節目的定位和制作，以及其受眾，都明確指向“少兒”，通過本次調查、綜合分析，傳統意義上的少兒類節目收視率如下。

1）動畫片：如《喜羊羊與灰太狼》《哆來A夢》《熊出沒》《大頭兒子小頭爸爸》等。動畫片是少兒類電視節目的主流，也是兒童收看電視節目的首選。調查顯示：有81.2%的同學選擇收看中央電視臺少兒頻道的動畫片；有67%的同學選擇看四川電視臺婦女兒童頻道的動畫片；有63%的同學選擇看成都電視臺少兒頻道的動畫片。如圖2所示。

2）益智游戲類節目：如中央電視臺少兒頻道的《小小智慧樹》，收視率為21.35%，另外還有《七巧板》，收視率為16.14%，《異想天開》收視率為51.5%。

3）科普教育類節目：如中央電視臺《芝麻開門》，收視率為44.2%。

4）綜藝類節目：如中央電視臺少兒頻道《小歌手大舞臺》，收視率為22.3%；四川電視臺婦女兒童頻道《快樂一哈》，因其搞笑、娛樂收視率高達92.2%。

5）雜志類少兒節目：如CCTV-少兒頻道《大風車》，收視率為41.6%；CDTV少兒頻道《陳岳叔叔講故事》71.1%。

2兒童視域的其他電視節目調查

隨著電視的發展，各類節目層出不窮，呈現出百花齊放的局面，一方面使觀眾有更多的收看選擇，另一方面也使多元化的電視內容呈現出混亂的狀態，加上電視節目分級播出短期內無法實現，使小學兒童時刻處在多元化的電視節目網絡下，成為其他電視節目忠實的受眾，比如CCTV-6常播放的一些電影《精靈鼠小弟》《小兵張嘎》等，由于內容跟兒童相關，趣味與童真集于一體，容易引起兒童的觀看興趣，屬于兒童觀看的電視節目范疇。另外，一些科普內容的紀錄片，如《動物世界》，符合兒童好奇的心理，具有一定的收視率，也屬于兒童觀看的電視節目。換句話說，部分電視節目是以兒童為收眾對象，針對性強、定位準確，而大多數電視節目雖然沒有準確的受眾定位，但因其內容受到兒童的關注和興趣，從另一層面上講，是兒童視域內的其他電視節目，它們產生的影響不亞于傳統的少兒類電視節目，除受眾為兒童的電視節目，本次調查顯示受少兒喜歡的其他電視節目有以下3類。

1）小品、相聲：本調查顯示，有47.2%的學生喜歡看小品和相聲。

2）大人的電視連續劇：本調查顯示，有42.6%的學生喜歡看此類節目。

3）關于動物或科學的紀錄片：本調查顯示，有59.39%的學生選擇了此項。

少兒類節目雖然定位于兒童，受眾對象為兒童，但它并沒有囊括所有兒童的興趣，它對兒童產生的預期放松心情、接受知識、獲得教育的功能也有所限制。而其他泛泛的電視節目，不論是大人的連續劇，還是綜藝類節目，都受到兒童的喜愛，一方面這些電視節目給兒童提供某方面的知識和生活視野，另一方面也會產生不利影響，這也是本文所要探討的重心。

3娛樂類電視節目調查分析

1）成人綜藝節目收視率：通過調查發現，成人綜藝節目中跟動畫片、少兒綜藝節目相比較，兒童視域內成人綜藝節目的收視率一直在60%左右，具體如下。

2）家長在兒童看電視行為中的作用：小學生看電視的行為，不是一項單純的個人行為，因為特殊的年齡和學習階段，不可避免地受到家長的監督，調查顯示家長監督的最主要原因是怕長時間關注電視屏幕影響孩子的視力，電視對兒童可能產生的其他影響，家長的認識并不充分。

4）兒童學到知識的途徑比較：調查顯示，在家長和電視兩類中，小學生認為從電視上學到的東西要比家長身上學到的多。這一項說明，除了學校教育，兒童獲取知識的主要途徑是電視和家長，這些知識正是迥異于學校教育，跟社會生活、周圍生活相貼近，因而更能對兒童產生潛移默化的影響，從調查中我們發現，電視對小學兒童的影響已經超出了家長言傳身教、身體力行的影響。

5）長大后的志向：1/5的學生有具體的職業目標：軍人、教師、醫生等等，另外有1/5的學生選擇了明星，其余有五分之一的學生概念模糊，著重在人品方面，比如善良、有禮貌等，其余的包含了商人、有成就或者運動員等等。1/5的明星選擇項，從正面反映出娛樂文化對小學兒童的影響，娛樂類文化構建的媒介中心人物已經成為某種成功人生的標志，引導著兒童潛意識地學習。

6）獲知明星的途徑：我們想了解，小學兒童究竟是從什么地方了解到這些明星的？調查顯示，有一半學生是通過電視獲知，另一半學生通過報紙、網絡獲知。再次證明，娛樂類電視節目對小學生兒童的影響不是空穴來風，是實實在在地通過電視等媒體，告知明星、花邊新聞、影視娛樂內容，并且這些信息經過媒體的選擇反復渲染，形成某類社會文化，其中電視是最主要的傳播方式。

7）媒介人物為中心的影響：有18.6%的學生選擇當明星，而所有回答問卷的小學生近50%選擇“最喜歡的明星是周杰倫”，由此可見媒介在渲染中心人物時將更多的娛樂明星作為宣傳重點，并傾向于其娛樂效果，使他們成為媒介中心人物，從而影響小學兒童的心智和課余生活。

通過近19項的問卷項目，對小學兒童收看電視的時間比例、興趣范圍進行了充分了解，研究顯示這個年齡段的兒童自主行為較少、自主意識也不強，還處在接受家長監督、學校教育比較充分的階段，看電視作為他們的日常行為，屬于隱性教育的一種手段在發揮著作用，使他們了解社會知識、國家大事，了解人際關系結構。從調查中可以知道，兒童通過電視獲得的知識大于家長，而娛樂類電視節目以其豐富的內容、多變歡樂的方式，受到兒童更多的關注與喜愛。