龍友：還原書寫本來的節(jié)奏

龍友　梅崗

時間：2016年元月1日

地點：北京鏡堂工作室

訪談：梅崗

大約是四五年前，那時龍友還在江西，我和北京的朋友時常談到他。在我編輯的一冊作品集里，周圍的朋友翻看到他的作品，紛紛向我打聽，龍友是誰？

面對他的作品中透露出對傳統(tǒng)出色的理解與表現(xiàn)，周圍的朋友感到驚訝！

他做過工地的施工員，做過美術高考培訓班的輔導老師，卻沒有專業(yè)書法的學習經(jīng)歷。

此刻，龍友坐在我的對面——2015年他考取中央美術學院書法專業(yè)博士生，開始了他在北京的學習生活。在建筑工地上找到了一份施工員的工作

梅崗：你什么時候開始練習書法的？

龍友：1998年，14歲——也就是我考入我們當?shù)氐奈乃噷W校讀中專的時候。初中畢業(yè)我就打算不讀高中，通過美術專業(yè)考取一個中專院校找一份工作——那時候中專就業(yè)比較方便。

梅崗：我看到你寫的擘窠大字，頗有唐楷的氣度，你當時臨習的范本是什么？

龍友：顏真卿的《勤禮碑》。

梅崗：這本帖你練習了多長時間？

龍友：大概三年。

梅崗：是專習一本字帖還是同時練習其它字帖？

龍友：我記得同時練習了三種帖，《勤禮碑》、《曹全碑》、《蘭亭序》。

梅崗：聽說你曾經(jīng)做過一年的工地施工員，是在什么時候？

龍友：2001年，中專畢業(yè)之后，我在建筑工地上找到了一份工作，就是工地的施工員。

梅崗：施工員具體做什么工作呢？

龍友：告訴工人按照圖紙一步步推行，控制工程的進度、質(zhì)量。剛開始我還達不到這些要求，只是陪著工人，和他們一起千活，吃在一起，住在一起，其實我就是他們中的一員。

我們的工地當時在華東交通大學，看到大學生們上課非常羨慕，激發(fā)了我考大學的渴望，在工作之余看書、畫畫，準備高考。幾乎每天都寫，寒暑不輟

梅崗：大學本科你學習的是陶藝專業(yè)，在這個階段你的書法訓練是怎么進行的？

龍友：幾乎是一種自學的狀態(tài)。有時遇到一位懂書法的老師或同學都欣喜若狂，對每一次學習機會都比較珍借。大部分時間還是埋頭苦干。

梅崗：書寫的量很大嗎？

龍友：幾乎每天都寫，寒暑不輟。

梅崗：進行了哪些訓練呢？

龍友：這個階段涉及比較廣泛，真正打開我對書法認識的視野，可以說就是這四年。我經(jīng)常上學校的圖書館看書，還有就是我在學校邊上的舊書一條街淘到不少書法方面的資料和圖書。

在我讀大學本科階段，到學校的圖書館看書和到舊書街淘書讓我有機會看到更多的字帖——在此之前，我以為書法就是那么幾種，只有王羲之、顏真卿，隸書的概念里只有《曹全碑》——此后我對書法史有一定的了解，我循著這個書法史的線索，在四年里作了一個最基本的工作，從篆書以下作了一個比較全面的臨寫。今天看來，方法不一定對，但是這段經(jīng)歷讓我觸摸了書法史最重要的經(jīng)典作品。

然后我花更多時間在米芾的字帖上，專攻了一段時間。

梅崗：現(xiàn)在你的行書里，還能看到米芾的影子。

龍友：這和那段時間的用功有關系。我還能清晰回憶起來那時臨摹《韭花帖》的情形，不知道什么機緣我對它這么心儀，因為偶然在一本書法的雜志上看到一張印刷精美的《韭花帖》，之后整個暑假我沒有回家。

梅崗：一個暑假都在臨摹《韭花帖》？

龍友：對。在寢室里，先拷貝，再臨摹，超過100遍，那時也不知道誰告訴我，你得對著一個字帖這么練習，我就這么做了。

在我讀大二的時候，有一件事對我觸動很大，邱振中先生到我們學校圖書館做了一個講座，講座的副標題我記得很清楚，是《我在江西師大的十二年》，我當時不知道邱老師是誰？也不知道書法界在思考什么？聽了以后深受影響，給我很大的鼓勵，比如他說，一個人不能抱怨自己的環(huán)境，一旦抱怨就會降低對自己的要求。這句話在這十二年里，始終在我的腦海里回旋，在我寫字寫不下去了，遇到瓶頸了，我就想到這句話——讀書不需要盲目求多，有時只要那么一兩句話就會改變自己，在碰到困難的時候，激勵自己堅持下去。

梅崗：你從開始練字，以及你在大學四年里面，練字的時間是怎么分配的？

龍友：讀中專的時候，我們是封閉式管理，幾乎每天有一半的時間都是在寫字。我記得我們教室后面是一個很大的窗戶，我們練字的紙常年是堆過窗戶的，很高的一大堆。

在大學期間，有時在外面兼職代課，晚上回來都是在練字，經(jīng)常一練就到凌晨。

梅崗：那時候精力充沛。

龍友：是。我不愛玩游戲，不抽煙、不喝酒，實在沒有什么樂趣，所以把可以利用的所有時間都用在寫字上。

梅崗：你曾經(jīng)有一兩年的時間做過美術高考培訓班的輔導老師，這是一個非常辛苦、需要投入大量時間的工作，這段時間你有沒有中斷書法訓練？

龍友：帶培訓班是一個非常瑣碎、需要占用大量時間的一件事，除了教學還要管理學生以及和家長打交道，從早到晚都處于工作的狀態(tài)之中。在辦公室、教室，我會有一張桌子寫字，我和朋友說，我需要的不是多大的空間，需要的是在我的內(nèi)心，能夠容納這樣一張寫字的桌子就夠了。

梅崗：你在教學的間隙也寫字？

龍友：對，只要有一點時間就寫。

梅崗：你這個習慣一直保持到現(xiàn)在，和朋友聊天、打電話都在寫字。

龍友：這就是那時形成的習慣。

追溯魏晉的古樸

梅崗：你的創(chuàng)作主要以楷書、行楷、行書為主，但是在很長的時間里，你對各種字體都進行了大量的訓練，這種選擇你是怎么思考的？

龍友：我自己是想在某一個階段，集中解決某一個書體的問題，以后以此為基點再做一些擴展。目前我還是在某一個書體上下一點功夫——書法要達到一定高度是不容易的，如果過度分散自己的精力，在自己不能很好駕馭的前提下，我還不如把時間集中在某一種書體上，集中解決某一些問題，這也是歷代大家給我的啟發(fā)。

梅崗：你創(chuàng)作中目前要解決的問題或者說困惑在哪里呢？

龍友：朋友看我的字，屬于帖學一路——事實上，“二王”以來的系統(tǒng)，是要整體觀照的，我們不能以某家某派作為唯一的依憑，對我來說，要以某家作為基點進而對整個體系有宏觀上的把握，最后再回到自身問題及細微的問題上來。

唐楷在歷史上是一個高峰，是從“二王”的法度及前代許多書寫里衍生而來，規(guī)范化從而成為一種經(jīng)典，一度由于資料的缺乏和認識的差異，人們對它產(chǎn)生了誤讀，被它的轉(zhuǎn)折、按捺等表象迷惑，始終不能把它與魏晉的楷書融通，更不能讓楷書相對自由地流暢書寫，不能還原書寫本來的節(jié)奏。

這幾年，我主要從宋人入手，感受其筆法、風神，把握這些后，對唐代的楷書進行集中的訓練，我選擇歐陽詢、顏真卿、褚遂良、裴休等幾個重點，做了幾年的訓練，我不希望把楷書的面貌局限在某一個帖上面，希望能跳出某家某派，盡量擺脫種種局限。通過自己的努力，從筆法出發(fā)，對唐代、魏晉的楷書系統(tǒng)做一個探究。希望若干年后，能夠較好的呈現(xiàn)晉唐風貌，通過這種辦法逐漸形成自己的風格，對我來說這種方式適合我，我可以找到屬于自己的語言，從而形成自我風格。

對于書法家來說，風格非常重要，有人比較早、有人會稍晚形成，但是這個問題是不能繞過的。

目前我需要解決的問題還很多，簡而言之是要以宋人輕松的筆致，融合唐代人森嚴的法度及準確的、豐富的技法表現(xiàn)，再追溯到魏晉人的古樸、渾然。如果做到這一點，就算是我完成了一個階段的任務。

當然這個階段到什么時候能走完，我也不知道，其中的困惑也只有自己知道。

梅崗：你到中央美術學院攻讀書法專業(yè)博士之后在訓練和創(chuàng)作上有什么新的想法？

龍友：我之前一直在師范大學讀書，沒有在美院讀書的經(jīng)歷，剛開始有點不知所措，不明白它能帶給我什么？給我什么改變？我花了較長的時間來思考我要做什么？怎么做？

前不久我去故宮博物院看到王珣的《伯遠帖》，感受到魏晉的淳樸、自然的氣息，但宋、元、明清都很少再出現(xiàn)這種氣息，為什么？我自己要去做什么？

古雅的體現(xiàn)，我的理解是筆調(diào)的圓融，溫潤、飽滿、柔美又充滿著張力，這種技巧對當下書寫有現(xiàn)實的參考意義，它提醒我：要對我的書寫做出調(diào)整——一是技法上不斷深入古人，同時思考并解決古代經(jīng)典的元素如何應用在自己的創(chuàng)作中？

梅崗：當下的創(chuàng)作很少呈現(xiàn)那種古雅的氛圍了。

龍友：這可能就是所謂的韻致、神韻難以把握，這種東西如果丟失了，我們寫的形狀再像，筆法看上去很精致，都無法和古人比擬。我們要追索的是，在掌握傳統(tǒng)的元素之后，怎么為當代書法的困境找到出路？為了找到答案，我花費大量的時間重新閱讀書法的古代文獻和當代研究成果，這樣我的博士期間會比較充實，甚至有些緊迫。

梅崗：你怎么定義一位當代書法家？

龍友：什么是當代？簡要說，我們生活現(xiàn)在的時刻就是當代，我們今天面臨的一切問題都可以說是當代問題，包括新的技術給我們帶來的便利，和傳統(tǒng)給我們帶來的壓力。但是當代書寫的問題如何推進，當代書家的責任是什么？我亟需去尋找答案。可以肯定的說，如果僅僅把視野局限在書法，局限在一筆一畫，只會在狹小的空間里自我欣賞，這是我的困惑，也引發(fā)了很多焦慮和思考。