對我國高等護理教育中開設《康復護理學》的SWOT分析

趙妍妍+喬志芳+蔡雪麗

【摘要】開設《康復護理學》是社會發展的必然需要，本文應用SWOT分析，對我國康復護理教育的優勢、劣勢、機會、威脅4個方面進行分析和思考，為提高康復護理教育水平，適應社會康復醫學發展的需要提供保證。

【關鍵詞】康復護理 護理教育 SWOT分析

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0033-02

隨著生物醫學模式的轉變以及由人口老齡化引發的全球對健康問題的關注，康復護理也越來越被醫學界和教育界專家們引起重視?？祻妥o理在我國起步較晚，康復護理學教育體系正處于起步階段，需要我們不斷去探索、設計和建設。本文旨在采用管理學中的SWOT分析戰略，探討我國高等護理教育開設《康復護理學》的優勢（Strength，S）、劣勢（Weakness，W）、機會（Opportunity，O）、威脅（Threat，T），進而提出相應的對策，以期能夠為我國培養社會急需的高層次、高技能的康復護理人才提供參考。

一、開設《康復護理學》的SWOT 分析

1.優勢

（1）開設《康復護理學》，培訓康復護理人員，利于提高患者生活質量

《康復護理學》是以康復醫學和護理學理論為基礎，研究促進傷、病、殘者的生理、心理康復的護理理論、知識、技能的一門學科[1]。在護理專業中開設《康復護理學》，培養學生的康復護理意識及技能，使之掌握科學的康復護理措施。通過對殘疾者、老年病、慢性病且伴有功能障礙者進行除基礎護理以外的符合康復醫學要求的專門護理和功能訓練，幫助患者逐漸由“替代護理”轉變為“自我護理”的過程，使患者重返家庭和社會。

（2）開設《康復護理學》，培訓康復護理人員，是社會發展必然趨勢

據世界衛生組織（WHO）統計，全世界殘疾人約占人口總數的10%，而且每年平均以1500萬人的速度遞增[2]。我國現有殘疾人占全國總人口的6.34%，據此推算我國殘疾人總數為8420萬 [3]，加之我國人口老齡化，據預測到2020年，老年人口將達2.48億，這些人大約50%需要康復醫療服務[4]。同時，由于工業、交通意外、運動損傷及疾病導致的肢體癱瘓，以及人們對于健康的認識和重視程度及更高生活質量的追求，這些人群都需要康復護理人員

來滿足他們的需求。而康復護理人員的培養需要教育作為支撐，因此，在高等護理教育中開設《康復護理學》勢在必行。

（3）開設《康復護理學》，培訓康復護理人員，利于護生職業發展

王元嬌[5]對136名護理專業實習生調查發現，96.3%的實習護生認為學習康復護理學知識非常需要和較需要。彭銘[6]等對221名本科護理專業學生調查顯示所有本科生都認為學習康復護理很重要，希望進一步接受康復護理知識教育。何建華[7]調查發現90%以上的護理學生認為開設《康復護理學》很有必要，表示在參加工作后會想到或運用康復護理學知識。因此，面對我國如此缺乏康復護士的今天，在護理專業中開設《康復護理學》，利于護生掌握更多的康復知識，更符合護生職業發展的需求。

2.劣勢

（1）國內院校開設康復護理課程的現狀不容樂觀

目前國內在護理教育中開設康復護理教育的院校不多，而且大多數院校把《康復護理學》課程當做選修課。王元嬌[5]通過對在浙江省的5所省級醫院的136名實習生進行調查發現，未開設《康復護理學》占34.6%，把《康復護理學》列為選修課的占48.5%，而將《康復護理學》作為必修課的僅占16.9%。

（2）康復護理知識認知程度低

肖雯暉[8]對杭州市200名臨床護士進行調查發現，79.2%的康復科護士沒有接受過正式的課程教育，僅有14.5%的康復科護士學習過康復護理課程或接受過1個月左右的短期培訓。我國護理人員的康復知識水平偏低，有待提高。因此，這必定會限制護理人員的臨床帶教能力，會制約我國護生的康復操作技能。

（3）康復護理學教材缺乏針對性

目前護理專業學生有很多版本的《康復護理學》教材，但是能夠突出康復護理學專業特點的卻幾乎沒有[9]。院校開設的《康復護理學》多采用自編教材，缺乏統一性、規范性、實用性[7]。

（4）康復護理學教師師資力量薄弱

我國《康復護理學》的教師大多來自其他教研室，未經過系統的康復護理知識教育和護理技能培訓，因而也就無法保證康復護理教育的教學質量。盡管有些院校聘請帶教老師來自于醫院的康復科室，但是他們有相應的實踐經驗但又缺乏教學經驗。這勢必會嚴重影響學生的學習效果。馬文華[10]對150名護生的康復護理知識應用現狀進行調查發現，80%的護生對康復知識僅停留在了解水平，89%的學生認為自己的康復知識不能滿足臨床的需要。

3.機會

《中華人民共和國殘疾人保障法》明確規定“醫學院校和其他有關院校應當有計劃的開設康復課程，設置康復專業，培養各類康復專業人才。各個醫學院校紛紛招收康復專業的專科生、本科生、研究生甚至博士生，能夠形成人才階梯，有利于康復人才團隊的發展?！吨袊淆g事業發展“十二五”規劃》明確指出，加快發展護理康復服務。隨著學科的進一步發展和社會結構老齡化的到來，我國對康復人才的需求必將進一步擴大，這對我國康復護理人才的培養和發展是一個機遇。

4.威脅

現階段康復醫學的發展不夠均衡，多數醫院開展了骨科康復和神經康復，而在醫院的其他科室尚未開展。我國對康復護理的研究涉及面也較窄，著重于神經科、外科、老年人等臨床?？撇∪说目祻凸ぷ髦?，而歐美等發達國家康復護理的范圍開始向精神衛生、心臟方面發展。因此，迎接挑戰，跟上國際康復護理發展的趨勢，是我國廣大康復護理工作者神圣而又艱巨的任務。但如何創造出康復護理專業的的品牌和特色，吸引更多的學生從事康復護理工作，也是擺在康復護理教育者面前的艱難任務和責任。

二、思考

1.發揮優勢因素，抓住機會因素

WHO已經把臨床醫學、預防醫學、保健醫學與康復醫學列為四大醫學體系[1]，而康復護理是康復醫學的重要組成部分。通過康復護理，傷、病、殘者的自理能力逐步恢復，生活質量大大提高。因此，我國高等護理專業學校應該借此契機，服從國家政策，大力發展康復護理人員，提高護理人員康復知識和技能水平。

2.克服劣勢因素，回避威脅

（1）加快康復護理教師隊伍的培養

教育質量的保證關鍵在于教師隊伍的素質的高低，因此，建立一支高素質、高技能的康復護理專業教師隊伍，是保證我國康復護理教育質量的關鍵。我國多數康復護理教師未經過系統的培訓，難以保證教學水平，因此，這就要求對康復護理教師進行專門系統的培訓。堅持多種途徑進行培訓。如對于新上崗和轉崗的教師需進行崗前培訓，培訓相關理論和技能。上崗后仍開展相關專業的繼續教育，定期舉辦康復護理知識專題講座，參加國內外康復護理的各種學術交流活動，掌握國內外康復護理學的最新動態，獲取前沿學科知識。定期安排專業教師輪流到醫院康復科參加臨床工作，提高教師的康復護理技術和實踐經驗。

（2）針對性的編寫教材

教材是課程的核心教學材料，是教師進行教學的主要依據。針對我國目前康復護理教材還處于混亂的狀態下，管理人員還應組織康復專家和臨床護理專家共同參與，制定統一教材的指導思想、課程教學目標體系、組織結構目錄，完成教材初步編寫，同時在實踐基礎上，逐步對教材的目標、結構、內容進行完善，編寫更為全面和適用的康復護理學教材。

（3）多元化教學

培養學生不僅需要根據用人單位的需求展開培養，還應兼顧學生今后十年乃至更遠的發展考慮。各職業院校要形成自己的特色，重視基礎教育的同時，把特色的、先進的治療手段引入到教學中，使學生掌握特殊的過硬技能，從而形成學院的人才特色，增強學生就業時的競爭力。

三、小結

康復護理的教育之路，目前發展尚未成熟，在未來的探索過程中必定會遇到很多挫折，希望廣大教育者共同努力，為我國康復護理的發展貢獻一份力量！

參考文獻：

[1]張金梅，喬曉霞，張盼盼等.多元化考核方式在《康復護理學》教學中的應用[J].護理研究，2014，28（484）：4093-4095.

[2]劉玲玲.開設康復護理學是社會發展的需要[J].護理教育，2006，24（19）：68-69.

[3]中華人民共和國國家統計局.2006年第二次全國殘疾人抽樣調查主要數據公報[EB/OL]，[2013-08-23].http：//www.stats.gov.cn

[4]謝芳暉，袁麗，萬彬.試論我國康復護理教育的發展思路[J].南方醫學教育，2014（3）：3-4.

[5]王元嬌.護理專業實習生康復知識需求的調查分析[J].中國康復醫學雜志，2005，20（2）：144.

[6]彭銘，李麗芳，張海英.本科護生康復護理知識調查分析[J].海南醫學，2010，21（10）：134-135.

[7]何建華，夏翠云.康復護理學教學實踐與思考[J].中國科技信息，2007，（15）：211-212.

[8]肖雯暉.高等中醫院開設康復護理專業的可行性研究[J].科技教育，2009，（4）：217-219.

[9]葉旭平，劉一葦.康復護理學雙重教學的現狀及對策探討[J].浙江醫學教育，2009，8（4）：16-18.

[10]馬文華，王慧玲，徐志欽.護生康復護理知識應用現狀調查分析[J].齊魯護理雜志，2011，17（12）：50-51.