“互聯網+教育”：在歷史的風口振翅翱翔

石寧鈺

5月28日，“互聯網+教育”創新周開幕式在京舉行，來自教育部科技發展中心、國家發改委國際合作中心創業與社會發展辦公室、國家數字化學習工程技術研究中心、教育部教育信息管理中心、北京大學、清華大學、北京師范大學等單位領導和專家，以及近百家互聯網教育企業的代表，圍繞“科技教育、創享未來”和“互聯網+教育”創新發展等展開討論。

互聯網教育：

促進教育公平均衡

發展互聯網教育繞不開的話題是如何定位其與傳統教育的關系——互聯網教育將摧毀傳統教育嗎？傳統教育與互聯網教育將水火不容？

“本世紀以來，我國的教育發展取得了一系列成就，但是教育觀念相對落后、內容方法比較陳舊、素質教育推進困難等問題還是十分突出。” 國家數字化學習工程技術研究中心副主任劉延申說，去年發布的《國務院關于推動“互聯網+”行動的指導意見》，提出要探索新型教育服務方式，鼓勵互聯網企業與社會教育機構，根據市場需求開發數字教育資源，提供網絡化教育服務等等。“在線教育帶來教育理念、教學模式、學習方式、人才培養過程的深刻變化，正在改變幾千年來傳統教育方式引起教學變革和學習的革命。”

“‘互聯網+教育對于促進教育公平和教育均衡將產生重大影響。”北京師范大學副校長陳光巨表示，多年來，地域之間、城鄉之間、校際之間的教育資源分配不均衡一直困擾著我國教育的健康發展，其中最核心的問題就是師資資源的差距。而互聯網教育正是給出了教育不均衡的破解之策——其好比建設起了一所所“沒有差別、沒有圍墻的學校”，不發達地區、薄弱學校的師生一樣可以有條件享受到優質的教育資源，從而讓教育公平前景可期。

教育部在線教育研究中心副主任、清華大學副秘書長聶風華最近一直忙著幫助一批骨干老師的孩子找學校，他說：“優質教育資源在任何一個時空都是相對。雖然教育在不斷進步，但是對于我們每一位爹媽和孩子來說，如何獲取更加優質的教育資源，總是天天在琢磨的事。”聶風華一語道出了優質知識獲取成本高昂的不爭現實。傳統教育背景下，一名優秀的老師最多只能服務上百個學生，一所名校最多只能招收幾千名學生，為了獲取如此緊俏的資源，不論學生還是家長，都需要付出極大的成本。

“互聯網與信息教育的融合，則將能彌補師資不足，促進教育公平，提高教育質量，極大地放大優質教育資源的影響力，同時還可以大幅降低教育成本。”教育部科技發展中心主任李志民表示。劉延申介紹，許多國家政府和教育工作者逐步認識到傳統的以課堂為中心的教學法難以有效培養批判性思維和創新思維，他們正在重新規劃學校教育的思路。

而傳統教育和互聯網教育的最終目的是一致的，不存在誰吃掉誰，而是互相助益。劉延申最后提出，“未來的教育應該是線上教育、線下教育、面對面教學等相互融合，最終目的是為學習者提供最好的教育解決方案，尊重教育規律，堅持教育本質，服務學生學習。”

創新中心：幫助大家更好創業

談起中關村互聯網教育創新中心（以下簡稱創新中心），北京中關村互聯網教育科技服務有限責任公司副總經理楊丹表示，成立兩年來，創新中心已經對我國互聯網教育的發展帶來了深刻影響，并已形成了完整的“互聯網+教育”創新發展和孵化企業鏈條。

對于創新中心的迅速成長，海淀區管委會常務副主任李長萍也笑逐顏開：“創新中心打造了國內乃至全球首家‘互聯網+教育專業化園區，依托全國首個互聯網教育聯盟，助推互聯網教育的發展。目前，這里收入超過10億的企業已達10家，未來還將有一批企業形成百億級的規模。”李長萍說。

“創新中心已經成為國家‘互聯網+教育創新的高地，我們看到，大量的創業者在這里得到了支持和幫助，成為一個又一個創業明星。”華圖聯合創始人、德仁微課研究院創始院長于洪澤毫不吝惜溢美之詞，于他這個微課的“創客”來講，創新中心無疑是資源富集、助力企業發展的理想之地。

在創新中心，上百家國內知名的互聯網教育創新企業在這里共同發展，并形成強大的聚合效應和孵化能力。楊丹透露，創新中心與教育部科技發展中心、北京師范大學等政府機構和教育研究機構密切合作，擁有行業內一大批權威的專家資源，通過解讀國際國內政策、把脈發展動向、提供具體咨詢等，幫助企業快速成長。

瞄準現實：引領創新創業

“現在我們許多人雖然在涉足所謂的‘互聯網+教育，但其實還是站在傳統教育的角度在做，其關注點沒有什么變化。所以真正的互聯網教育，應該要提高到一個新的維度，才能是真正的創新”，在“新維學習空間站”啟動儀式上，“移動學習”教育部—中國移動聯合實驗室 MOOC中心主任王濤說。

王濤介紹，“新維學習空間站”是在多方研究成果和應用實踐的基礎上，以新維慕課開源平臺、語音、筆跡、表情等自動智能識別記錄教育、學習行為自然大數據為基礎，構建的未來智慧教育、自適應學習環境。空間站為教育機構和個人的提供課程錄播、直播服務，為未來學習模式測評研究，包括未來學習終端、智能化教學、學習機器人等提供新技術、新產品、新模式。“一句話，將來在這個教室里面，來上課的人沒有線上和線下的區分，任何動作、語音、表情都有記錄和識別，老師能很清晰地看到每個人，并與學生完全無障礙互動。”

另外，劉延申也指出，當前的互聯網教育還存在其他一些不可回避的問題。首先是優質數字教育資源短缺，現在一些機構、公司、個人開發的許多標準不一、內容破碎，不太科學，造成新的信息孤島和學習者學習的不便。“優質數字教育資源應該是科學規范、標準統一、資源共享、簡便易學、系統全面、融合多種學習方法，基于知識點、可多層深入學習的過程。”

其次是教育信息化科學應用短缺，一些教育信息化應用還處于課本搬家、PPT應用、表演階段。“我們提供的優質的素質教育資源應該是便于學生、老師使用的，而且可以組合成有個性化的教材。”劉延申說。

據悉，“互聯網+教育”創新周將持續到6月13號，在17天的時間里，行業趨勢解讀、展示體驗、資本陪跑等活動將給更多的創業者以幫助。楊丹介紹，為了將成功的經驗傳遞給更多的創業者，讓大家不來創新中心也能獲得啟示，剛剛出版了《站在風口的中國互聯網教育》一書，集納了30位CEO的訪談實錄。“我們將不懈努力，使創新中心成為我國教育創新重要陣地、未來教育研究重要陣地以及教育產業轉化基地；在我們的努力下，也期待孵化出更多的互聯網教育創新創業明星，為國家的教育改革做出自己的努力，為學習型社會的構建貢獻力量。”