八大主要挑戰

個性化學習

在線學習環境和自適應學習技術為個性化學習提供了更大的可能。目前最大的挑戰就是將各種方法和技術整合起來在學校具體實施，并且要便于推廣，使之規模化。

提升學生數字素養

信息時代，傳統意義上讀寫素養的概念已擴展至對于數字工具及信息的創造性理解及使用。這要求學校在課程目標和師資發展規劃方面進行調整和處理。

將技術與教師教育相融合

數字媒介素養日益成為職業領域的關鍵技能，但是在教師教育和培訓中對此方面的培養卻重視不夠。教師數字媒介素養的缺乏會限制學生的發展和學習。數字媒介素養更多強調數字化思維方式，而不單單是使用數字化工具。

重塑教師角色

人們期待教師能夠善于運用各種基于技術的方法傳授內容、幫助學生及進行學習評估；能與校內外專家、老師合作，將數字化策略運用到日常學生工作中去；能充當向導和導師，促進以學生為中心的學習；并能安排好自身工作、遵守行政性文件與報告的要求。

平衡互聯與非互聯生活

隨著學生可選擇的學習內容、技術及全面參與的方式日益豐富，學校和教師需要幫助學生在互聯與非互聯生活間尋找到一個平衡點。應對其加以引導，確保學生們不會在極大豐富的信息與技術世界里迷失自我，同時鼓勵學生審慎合理地使用技術，對自己的數字足跡保持清醒理性的認識。

創造真實性學習（實景學習）機會

真實性學習有望促進學生尋求與學校以外的世界聯系，并通過校內經歷為適應校外世界做好準備。運用技術工具，可將真實性學習帶入進課堂。學校還可以通過與社區、當地組織或機構建立緊密的聯系以跨越書本知識與實踐應用之間的鴻溝，幫助學生建構起對真實世界的認識。

促進教學創新

傳統的學校機制并不總是鼓勵教學和學習方面的創新與改進，也不總是有助于將成功案例在全校或全區予以推廣。對變革的普遍回避和抵觸不僅限制了新思想的傳播，而且往往遏制探索嘗試的動力。

培養復合思維能力

復合思維是系統性思維的一種具體應用，可以幫助學習者理解世界是如何運轉的，并讓他們掌握解決復雜問題所需要的基本技能。在網絡世界長大的年輕一代不僅需要理解他們的網絡世界，還要有運用抽象和分析推理解決復雜任務和難題的能力，而這很大程度上依賴于復合思維。復合思維需要學生掌握溝通、合作、數據處理、判斷力等技能，并對之綜合運用。