中學生思想品德教育行動策略

王孝明

摘 要：中學生思想品德教育是重要的學科教育，也是成長關鍵期的必備教育。思想品德教育既要重知識，更要重行動。可以從行為習慣教育、自我保護教育、心理健康教育、校園文化活動、優化社區和家庭教育等方面開展行動，形成中學生思想品德教育的合力。

關鍵詞：中學生思想品德教育；行動策略

未成年人思想道德建設，既是事關建設中國特色社會主義事業后繼有人的“戰略工程”“希望工程”，也是涉及千家萬戶切身利益的“民心工程”“德政工程”，更是構建和諧社會，促進經濟社會全面發展、人的素質全面提高的“基礎工程”“實事工程”。面對這樣一項長期而艱巨的任務，結合我校在思想品德教育方面的規劃以及筆者自身的教育實踐，總結出了以下行動策略。

立足行為習慣教育，行為塑人。思想決定行為，行為決定命運。在傳授基本的思想品德知識基礎上，從學生外顯的行為習慣培養出發，落實養成教育，培養學生行為規范和文明禮儀。開展系統的法制教育，通過演講賽、社會調查等形式，養成良好的遵紀守法習慣。學校與每個教師簽訂“一崗雙責”承諾書，重視教師教學過程中的育人責任，讓教書育人成為每個老師的自覺行動。

重視自我保護教育，自主立人。初中生處在自我意識的形成階段，學會自我管理能力相對重要。我們學校注重增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。學校21世紀初倡導和建立“警校共建”制度，每個學期都要邀請一些專家學者、警察律師到學校開辦專題講座，讓學生形成安全防范意識，掌握自我保護的方法與技巧，學會運用法律武器維護自己的合法權益。

加強心理教育與輔導，心理強人。幫助教師初步掌握心理學基本知識和心理干預手段，提升教育的效度。廣泛開展談心活動，要求心理老師和班主任與相關學生個別談話，每周至少一人次，做好談話記錄，學校心理咨詢室存檔。建設專業的心理咨詢室，營造舒適的談心空間，激勵學生主動談論成長的煩惱。促進師生之間情感交流，密切師生關系。

打造校園文化活動，境界育人。利用“5·12”汶川大地震災區災后重建機會，我校聯合省內5地市40多所中小學校，領銜申報了“關于5·12地震災區初級中學校園文化建設調查”省級重點課題。重點推進了班級文化建設，創新學校社團活動，開展助你成才獻愛心活動、科技創新暑期實踐活動、體育藝術節活動等一系列主題活動。以活動為平臺和載體，豐富校園文化內涵，達到以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人的目的。

優化社區和家庭教育，聯合育人。從培養下一代這一戰略高度出發，加強社會治安綜合治理，優化育人環境，形成教育合力，共同培養好青少年一代。加強“家校聯系”制度，充分利用互聯網、校訊通等平臺，使學校教育家庭教育形成合力；學校定期不定期地舉辦形式多樣的家長會，有效指導家長，提高家庭教育水平。

信息時代，各種信息資源豐富，價值觀多元，學生成長的環境日益復雜，德育工作挑戰與機遇并存。教育的管理者和一線教師要調動一切教育資源，利用一切教育時機，適應新形勢，解決新問題，主動出擊，重視學生思想品德教育，引導未成年人健康成長、成才。

作者單位：四川省德陽中學校