紅領巾志愿者在行動

戴雅娟

活動目的

通過活動培養隊員服務意識，提高服務能力，從而服務自己，自主自立；服務他人，助人為樂。

活動過程

1.多途徑尋找身邊的“服務精神”

通過參觀與體驗，了解各服務行業的職業精神，學習先進人物，激發隊員服務熱情。

2.培訓服務技能

根據隊員的實際情況，從學校、家庭、社會三個層面，以服務自己、服務他人為目標制定培訓內容。如鋪床疊被、洗衣做飯等自我服務內容，泡茶倒水、打掃衛生等服務他人內容。學校大隊部定期推出各類培訓，由隊員自主選擇參加，也可根據隊員要求或服務內容的需要臨時安排培訓內容。

3.建立紅領巾志愿服務隊

根據服務內容和服務要求不同，可建立社區志愿服務隊、學校志愿服務隊、中隊志愿服務隊、家庭志愿服務隊，分別設立相應的服務崗位，制定崗位職責，并招募志愿者。社區、學校志愿服務隊向全校招募紅領巾志愿者，中隊志愿服務隊、家庭志愿服務隊在中隊中招募紅領巾志愿者。每個隊員可自愿報名參加1-2個崗位，每個崗位根據服務內容和服務要求進行選拔。

4.崗位服務

社區紅領巾志愿者服務隊：設立衛生清潔志愿者服務隊，愛心奉獻志愿者服務隊，文明行動志愿者服務隊等，每周活動一次。校級志愿者服務隊：設迎賓崗、禮儀崗、奉獻崗、衛生崗、護綠崗、護旗崗、宣傳崗、安全崗等，志愿者輪流上崗服務。中隊服務崗：各中隊根據中隊各項事務，自主設置崗位，如維紀崗、學習崗、書角崗、路隊崗、綠化崗、早讀崗、用餐崗、衛生崗、文明崗、領巾崗等。家庭服務崗：隊員可自主設置家庭崗位，如陽臺綠化崗、資源回收崗、個人衛生監督崗等。

5.紅領巾志愿服務隊管理及評價

大隊部對社區和校級志愿者實行統一管理。各崗位分設隊長、副隊長各一名，由一名輔導員管理組織志愿者開展各項活動，負責監督反饋志愿者行動中的優良行為。中隊志愿者由各中隊輔導員全面管理與考核。家庭志愿者由中隊長管理并與家長一起考核。只要隊員參與志愿服務，并通過考核都可獲得一枚服務章。每學年評選一次星級紅領巾志愿者進行表彰。

紅領巾志愿者在行動，通過搭平臺、建崗位，引導隊員去學習、去探究、去實踐，這是一條很有效的啟發式教育的途徑和方法。

為人民服務光有熱情是不夠的，還必須要有為人民服務的能力和服務的平臺。紅領巾志愿者行動，通過開展服務技能培訓，設置不同層面、不同服務內容的服務崗位，使實踐活動多樣化，也讓每一個愿意服務的隊員都能夠找到適合自己服務的崗位。“助人者自助”，隊員從服務他們的目的出發，在崗位中實踐，在實踐中提高認識、培養能力，服務了自己。 ——涓兒老師