高等教育管理中實(shí)施知識(shí)管理的策略

張波

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

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高等教育管理中實(shí)施知識(shí)管理的策略

張波

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)管理應(yīng)運(yùn)而生,高等院校是一種特殊的知識(shí)型組織，需要借助知識(shí)管理策略對(duì)其進(jìn)行有效的支撐。本文是在對(duì)高等院校實(shí)施知識(shí)管理戰(zhàn)略的必然性進(jìn)行了深入了解的基礎(chǔ)上,對(duì)高等院校進(jìn)行知識(shí)管理的本質(zhì)和意義進(jìn)行了闡述,并與當(dāng)前我國(guó)高等教育管理的真實(shí)狀況進(jìn)行了結(jié)合,指出在教師間建立起知識(shí)交流與共享是切實(shí)推進(jìn)高等院校知識(shí)管理的關(guān)鍵所在;知識(shí)創(chuàng)新則是切實(shí)推進(jìn)高等院校知識(shí)管理的重要源泉。

關(guān)鍵詞：高等教育管理；知識(shí)管理;知識(shí)創(chuàng)新；知識(shí)共享

當(dāng)前信息和知識(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的膨脹性發(fā)展,這為高等教育管理層面帶來(lái)了新的巨大的挑戰(zhàn),為了緊追時(shí)代發(fā)展的潮流,我們認(rèn)為高等院校管理理論和實(shí)踐中需要適當(dāng)合理的引入知識(shí)管理理論,以使高等教育能夠與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，緊追時(shí)代發(fā)展潮流。

一、為高等院校營(yíng)造整體團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良好氛圍,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,為實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享與創(chuàng)新而努力

要對(duì)整體團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提高重視程度,支持引導(dǎo)教師間建立起平等的對(duì)話模式,為教師提供更多的對(duì)話機(jī)會(huì)。不但要實(shí)現(xiàn)教研室、各系的內(nèi)部交流，更要重視跨系、跨專業(yè)、跨學(xué)科的聯(lián)合,只有實(shí)現(xiàn)這樣的研究，才有利于取得更多更好的成果。內(nèi)部成員之間的聯(lián)系互動(dòng)以及團(tuán)隊(duì)間的團(tuán)結(jié)合作只是高等院校活力在一方面的表現(xiàn),它還表現(xiàn)在多方面的對(duì)外開(kāi)放上。對(duì)于對(duì)自身有益的信息和知識(shí)要善于吸收,并對(duì)其進(jìn)行一定的加工處理，以使其轉(zhuǎn)變?yōu)槟軡M足自身發(fā)展的資源。同時(shí)也要具有輸出信息的功能,以為學(xué)校建立起一個(gè)具有多元和開(kāi)放性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。美國(guó)“硅谷”大學(xué)、工業(yè)和科研機(jī)構(gòu)密切聯(lián)合的典例為我們提供了很好的借鑒。

二、高等教育知識(shí)管理的前提是對(duì)教育管理者的管理觀念和組織進(jìn)行創(chuàng)新

在對(duì)高等院校管理組織進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，其主要內(nèi)容是對(duì)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革,使得管理更為高效和經(jīng)濟(jì),從而能夠更好的滿足高等教育發(fā)展的需要。實(shí)現(xiàn)管理組織創(chuàng)新為高等院校知識(shí)管理的實(shí)現(xiàn)提供了組織保障。組織創(chuàng)新的主體并不應(yīng)僅局限于管理人員層次,應(yīng)鼓勵(lì)組織的全體成員參與其中。這既可以使創(chuàng)新系統(tǒng)性的需要得到滿足,又可以使得創(chuàng)新阻力得到有效的降低。

三、教師間建立良好的知識(shí)交流與共享是推動(dòng)高等院校知識(shí)管理的關(guān)鍵所在

在進(jìn)行高等院校知識(shí)管理的過(guò)程中，知識(shí)共享和相互信任應(yīng)是其中有效的實(shí)踐,同時(shí)它要求文化氛圍為其提供支撐。信息技術(shù)為有效的知識(shí)管理提供了必須的支持,在進(jìn)行知識(shí)管理的過(guò)程中，現(xiàn)代技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，對(duì)知識(shí)傳播的領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)展,促進(jìn)傳播速度的提高是其價(jià)值的體現(xiàn)。在高等院校里建立起自己的網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)庫(kù),為知識(shí)的獲取、轉(zhuǎn)化和共享提供方便，是其操作起來(lái)更簡(jiǎn)單,例如為了更好的實(shí)現(xiàn)教職員工之間的交流與共享，可以借助電子討論系統(tǒng),讓教職員工將其實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，并在討論數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行存儲(chǔ),為教職員工的交流互動(dòng)提供便利;為切實(shí)加快隱性知識(shí)與顯性知識(shí)之間的交流和轉(zhuǎn)化，可在intrnet上合理的對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用可;為了很好的推動(dòng)隱性知識(shí)的交流與共享進(jìn)程，可在有效借助現(xiàn)代信息工具的基礎(chǔ)上,對(duì)員工經(jīng)驗(yàn)和技巧進(jìn)行總結(jié);為更利于教職員工可以較快的找到具有某一項(xiàng)隱性知識(shí)的人，可以建立起相應(yīng)的“尋人數(shù)據(jù)庫(kù)”和“知識(shí)地圖”等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),以為其提供方便;為了方便不同地域的人實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流，可以借助視頻技術(shù)來(lái)打破空間距離帶來(lái)的阻礙。

四、推進(jìn)高等院校知識(shí)管理,其重要的源泉是知識(shí)創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新辦學(xué)觀念。樹(shù)立新的教育發(fā)展觀念，將教育、產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)進(jìn)行合理的結(jié)合。打破原來(lái)單純進(jìn)行高等院校教育的觀念束縛,要將教育規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上對(duì)高等院校的發(fā)展進(jìn)行與考慮和認(rèn)識(shí),對(duì)高等院校教育進(jìn)行更加深入的改革。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在高等院校教育過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用，這樣就很好的豐富創(chuàng)新了高等院校教育的手段,使對(duì)原本抽象的概念理解起來(lái)更加生動(dòng)、形象和具體,對(duì)于知識(shí)的理解以動(dòng)態(tài)的分析替代了原本靜態(tài)的理解,而感性的認(rèn)識(shí)則深入到了事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu),這些都加深了高等院校的知識(shí)傳授和科研開(kāi)發(fā)深度，并對(duì)其進(jìn)程起到了有效的推動(dòng)作用,很好的促進(jìn)了高等院校的生存和發(fā)展。同時(shí)通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，高等院校采集、存儲(chǔ)和傳播信息的速度得到了提升,其課程內(nèi)容的設(shè)置得到了有效的豐富,有效的對(duì)高等院校知識(shí)儲(chǔ)備的容量進(jìn)行了擴(kuò)充。

（三）創(chuàng)新高等院校培養(yǎng)模式。

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅,大學(xué)畢業(yè)后知識(shí)出現(xiàn)老化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，畢業(yè)后5～6年后,在普通學(xué)科知識(shí)老化率回達(dá)到30%，而在尖端學(xué)科甚至?xí)_(dá)到50%。這就印證了一個(gè)事實(shí)，對(duì)于人才的衡量，學(xué)歷并不是主要的標(biāo)準(zhǔn),更應(yīng)注重其創(chuàng)造性。教育的一個(gè)重要的目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而在高等院校中，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生能否進(jìn)行自主的選擇,是關(guān)乎高等院校培養(yǎng)模式能否實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展,知識(shí)積累的速度也在快速的增加,學(xué)科領(lǐng)域則呈現(xiàn)出既迅速分化又高度綜合的趨勢(shì)。因此，為了使學(xué)生能夠在有限的學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)最大限度的獲得最好的知識(shí),促進(jìn)自身潛能的充分發(fā)掘,更好的發(fā)展知識(shí)特性,就要改變舊的齊步走的學(xué)年制,要以高等院校學(xué)生的能力和精力為依據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)程進(jìn)行自主的安排。要本著創(chuàng)新的原則，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生可以“走出校門(mén)”，走進(jìn)社會(huì),融入到社會(huì)中接受更多的磨練,使得知識(shí)得到積累，能力得到增長(zhǎng)。

總而言之,知識(shí)管理是一種全新的管理模式與方法,在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它能更好的與管理實(shí)踐發(fā)展要求相適應(yīng),因此知識(shí)管理在高等院校中的運(yùn)用是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，是必然的選擇。當(dāng)前知識(shí)化在各行各業(yè)表現(xiàn)的越來(lái)越突出,在高等教育中知識(shí)管理將會(huì)是一門(mén)備受關(guān)注的課題。

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中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0204-01