真人秀環(huán)境下益智類電視節(jié)目的發(fā)展

◎徐海龍　王　艷　衡　珊

?

真人秀環(huán)境下益智類電視節(jié)目的發(fā)展

◎徐海龍王艷衡珊

［摘要］益智類節(jié)目屬于中國電視節(jié)目發(fā)展史中的常青樹，它集科普、競爭、懸念和娛樂于一體。益智類節(jié)目對綜藝真人秀的借鑒和改造，是用藝術(shù)和人物之“秀”來凸顯科學(xué)之“真”，還是削弱了該類節(jié)目的權(quán)威感和嚴(yán)肅性？這種辯證關(guān)系體現(xiàn)在當(dāng)前熒屏各種益智類節(jié)目之中，也影響了節(jié)目未來發(fā)展趨勢。

［關(guān)鍵詞］益智真人秀節(jié)目研究

益智類節(jié)目在不同歷史時期的中國電視熒屏上形成了一輪一輪的文化現(xiàn)象，這類節(jié)目在科學(xué)理性和教育公益的基礎(chǔ)之上強(qiáng)調(diào)“綜藝感”，曾經(jīng)引發(fā)收視熱度，但總體上處于一種細(xì)水長流、觀眾群固定的狀態(tài)。自2012年以來，《一站到底》、《最強(qiáng)大腦》的推出掀起益智類節(jié)目新一輪的收視熱潮，但也引發(fā)對其“科教、益智、真人秀”復(fù)雜身份的討論。

一、我國傳統(tǒng)益智類節(jié)目的歷史跌宕

所謂益智，是有益于鍛煉智力、增長知識和普及科學(xué)，益智類節(jié)目的基本形式是知識問答和名次競爭，在這過程中實現(xiàn)寓教于樂。所以此類節(jié)目的共性有三個基本點：知識、競爭、娛樂。分析此類節(jié)目可以從題目、選手、主持人、展示方式（包括現(xiàn)場和場外）等方面入手。

上世紀(jì)80年代中期以來，中央電視臺和各省級電視臺舉辦的《中學(xué)生知識競賽》、《大學(xué)生知識競賽》、《軍事知識競賽》，這些益智類節(jié)目普遍具有專業(yè)性強(qiáng)的特點，題型比較單一，基本上圍繞某一個領(lǐng)域來展開。參加節(jié)目選手經(jīng)過特定選拔和培訓(xùn)，節(jié)目形式均是主持人與選手之間的問答形式（必答、搶答）。從2000年開始，在中央實施“科教興國”戰(zhàn)略的背景下，益智類節(jié)目在中國電視熒屏中形成了一股合力，《幸運(yùn)52》、《開心辭典》、《SK狀元榜》、《三星智力快車》等幾檔面向青少年和成年觀眾的周播節(jié)目相繼推出，集科普、競爭、懸念和娛樂于一體，形成“電視科教”新常態(tài)。

在新時期的節(jié)目中，2000年開播的《SK狀元榜》、《三星智力快車》基本保持著《中學(xué)生知識競賽》的形式。這種“強(qiáng)專業(yè)性”、“純知識性”的節(jié)目可以更好地鼓勵和幫助青少年學(xué)習(xí)知識、增長見聞，但題目展示、選手表現(xiàn)以及舞美都缺乏創(chuàng)新的、視覺化的設(shè)計。選手們面向主持人一字排開，處于舞臺邊緣而非中央，削弱了選手們的存在感，也加大了主持人、選手、觀眾三者的距離感。此外，節(jié)目沒有展示參賽選手的背景情況和個性風(fēng)采的環(huán)節(jié)（如現(xiàn)場采訪、人物小片等），也沒有比賽之外的互動，在每輪獲勝晉級時也沒有相關(guān)游戲和娛樂性質(zhì)的環(huán)節(jié)設(shè)計，《SK狀元榜》只有在“蜂巢題”階段有一些類似棋類的游戲。

起初，受眾對于這樣科普加比賽的節(jié)目形態(tài)充滿好奇，但是久而久之，主持人和選手們都成為了“問答機(jī)器”的形象?！按舭宓男问?，題目的專業(yè)性過強(qiáng)打擊了普通受眾的收視愿望和興趣，節(jié)目現(xiàn)場與坐在家中的受眾之間缺乏溝通互動，使得知識競賽節(jié)目很長一段時間在熒屏上‘半死不活’”。［1］北京電視臺《SK狀元榜》自2000年1月開播至今已長達(dá)14年之久，稱得上中國電視節(jié)目的常青樹，但這也是鳳毛麟角。支持北京電視臺《SK狀元榜》長久生存的一個重要因素是首都北京的特殊文化環(huán)境和經(jīng)濟(jì)地位，還有贊助商每年固定的北京市場廣告投放，但這不在本文討論范圍之內(nèi)。

若想集中釋放“知識、娛樂、競爭”的三重效應(yīng)，一方面來自于知識問答本身，另一方面來自主持人與選手的個性魅力與人物關(guān)系。綜藝成為解決這兩方面問題的最有效形式。如果追根溯源的話，1990年開播的中央電視臺《正大綜藝》突破了益智類節(jié)目棚內(nèi)錄制的單一形式，通過棚外錄制的旅游風(fēng)光片和外景主持人來引出問題（“不看不知道，世界真奇妙”）。題目集中于旅游人文類，知識性與趣味性結(jié)合，以往的競答選手變?yōu)椤胺菍I(yè)”的演藝明星。雖然主持人與嘉賓保持了考官和考生的身份關(guān)系，但雙方的互動更加輕松和豐富。

《正大綜藝》開創(chuàng)的“益智綜藝”形式的影響是巨大的，它啟發(fā)了1994年開播的北京電視臺《東芝動物樂園》節(jié)目，除了題目轉(zhuǎn)為動物、環(huán)保領(lǐng)域，其他形式均與《正大綜藝》類似，也創(chuàng)造了不俗的收視成績。同時開播的上海電視臺的益智節(jié)目《智力大沖浪》更加傾向于一臺綜藝晚會。題目打破某一領(lǐng)域，更為日?；栴}的引出和回答方式既包括棚外街頭小片，也包括棚內(nèi)小品、游戲、歌舞。主持人與選手摒棄了“課堂考試”的關(guān)系模式，雙方身份混合，不再做“答題機(jī)器”，不僅用言語來問答，而且常常用肢體去“表演”問題、“體驗”答案。

分別于1998、2000年開播的《幸運(yùn)52》和《開心辭典》，從懸念設(shè)計、舞美設(shè)計、晚會式主持風(fēng)格上都可以看出益智類節(jié)目的進(jìn)一步綜藝化趨勢。與《智力大沖浪》相比，《幸運(yùn)52》和《開心辭典》沒有太多棚內(nèi)的表演環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新更多體現(xiàn)在主持人成為節(jié)目的靈魂和重要看點。例如，《開心辭典》讓人津津樂道的是主持人王小丫的“顏值”，以及“你確定嗎”這種“挑逗式拷問”。《幸運(yùn)52》更是成就了李詠當(dāng)時“綜藝一哥”的地位。此外，這兩檔節(jié)目以電話連線形式實現(xiàn)了場內(nèi)外互動，并特意留出時間讓選手一定程度地展示自我。節(jié)目顯露出真人秀的端倪。

2000年開始的“電視科教”節(jié)目常態(tài)在2005年開始受到湖南衛(wèi)視《超級女聲》所引發(fā)的歌舞真人秀節(jié)目的巨大沖擊?！缎疫\(yùn)52》和《開心辭典》和同時期多檔益智類節(jié)目，如湖南臺的《超級英雄》、江蘇臺的《無敵智多星》、廣東臺的《步步為贏》，都紛紛走向瓶頸期。在2007、2008年前后，上述節(jié)目開始陸續(xù)大幅度改版、更換播出頻道乃至停播，呈現(xiàn)一片下滑趨勢，益智類節(jié)目面臨嚴(yán)峻的生存考驗和轉(zhuǎn)型思考。

二、益智類節(jié)目對真人秀元素的吸納

隨著真人秀節(jié)目進(jìn)一步發(fā)展，以前只是專業(yè)演藝才能的表演，現(xiàn)在是各種技巧絕活、生活“隱私”的表演；以前是平民競爭“出位”，現(xiàn)在是明星藝人也進(jìn)行比賽，面臨勝出或淘汰的懸念；由此，中國熒屏涌現(xiàn)了雜燴表演真人秀（《中國達(dá)人秀》、《出彩中國人》；戲劇表演真人秀《我看你有戲》、《歡樂喜劇人》）；歌舞真人秀（《中國好舞蹈》、《我是歌手》）；體育真人秀（《中國星跳躍》、《報告！教練》）；生活旅游真人秀（《爸爸去哪兒》、《極速前進(jìn)》）；游戲闖關(guān)真人秀（《星星的密室》、《開門大吉》）等各檔節(jié)目。

面對真人秀元素在綜藝節(jié)目界的幾乎無孔不入、一統(tǒng)天下的局面，《幸運(yùn)52》在場內(nèi)外電話連線的基礎(chǔ)上，于2007年改版，對真人秀元素進(jìn)一步吸納：題庫設(shè)計更加普及、開放和有趣，選手從“比聰明”改為“誰家更聰明”，從“答題英雄”變?yōu)椤按蟊娭械穆斆魅恕保?jié)目給觀眾的印象不再是單純的“百科知識全才”形象，而是跳出考察選手知識儲備量的局限，讓選手更多展現(xiàn)活躍的思維、敏捷的身手、創(chuàng)新力等“聰明人”的特質(zhì)，還有“合家歡”的親情。但是，《幸運(yùn)52》的大部分選手個性特征并不典型鮮明，他們之間的競技關(guān)系沒有被進(jìn)一步“激化”。此外，主持人的狀態(tài)也出現(xiàn)疲態(tài)。因此這個節(jié)目逐漸淡出熒屏。

經(jīng)過一段時間的沉寂，在平民選秀、明星選秀節(jié)目的擠壓和浸染之下，一些以綜藝為主打的省級衛(wèi)視開始讓益智類節(jié)目卸下“科教”的沉重包袱，不再遮遮掩掩，而是大大方方地在真人秀方面做出了大膽的拓展創(chuàng)新。江蘇衛(wèi)視的《一站到底》較為徹底地摒棄了專業(yè)化的模式，走通俗化路線，題目完全來源于歷史文化常識和生活常識，節(jié)目的趣味性、淺層化和廣泛性讓選手與觀眾的距離大大縮短。正如《一站到底》里主持人宣稱的：“無論學(xué)歷和專業(yè)，只要你知識面夠?qū)挘ú皇菈蛏睢咦ⅲ?、愛答題、愛比賽、愛生活，就可以來參加，戰(zhàn)勝對手”。

在專業(yè)性退居次席的同時，《一站到底》開始加入一些真人秀元素。每期節(jié)目都會有不同年齡、職業(yè)、性格的10位守擂者和1位攻擂者參加。在一期節(jié)目中，選手答題時間較以往同類節(jié)目明顯縮短，而選手自我介紹、互相調(diào)侃和“攻擊”、選手與主持人之間交流的時間幾乎占據(jù)節(jié)目總時長的一半。參與答題的選手們一方面展示他們的知識儲備，另一方面也展現(xiàn)唱歌，跳舞，相聲，詩賦等能力。選手們來到這里不僅僅是為了獲得大獎、成為“站神”，也是為了“秀”一把自己。節(jié)目舞臺采用環(huán)形包圍結(jié)構(gòu)，以攻擂者和兩位主持人為中心點逐層向外輻射。中心的選手以“點將”形式挑戰(zhàn)守擂者。在規(guī)定時間內(nèi)未答或答錯一題，就會以當(dāng)場掉落的方式離場。這些形式都是特意形成選手之間的沖突，并把失敗出局的環(huán)節(jié)進(jìn)行娛樂化處理。受眾越來越被選手自身所吸引，而從節(jié)目中獲取知識的愿望被削弱，或者說那些題目知識在節(jié)目過后大部分都會被忘掉。“《一站到底》給觀眾帶來一個真實的選手、真實的人格、真實的社會職業(yè)展示，這些真實總體上又使節(jié)目成為一個窗口，展示了多元化的中國社會?！保?］

從益智角度來看，江蘇衛(wèi)視2014年初開播的《最強(qiáng)大腦》主要借鑒德國節(jié)目《Super Brain》，也看得出受到日本的《日本No.1頭腦王》、美國的《流言終結(jié)者》（Myth Busters）的影響。同時，《SK狀元榜》、《開心辭典》、《科學(xué)實驗室》、《原來如此》等五花八門的益智、科教節(jié)目也是《最強(qiáng)大腦》的國內(nèi)土壤。從真人秀角度看，《最強(qiáng)大腦》的“腦力秀”明顯受到了同時期的各種“歌舞秀”、“體育秀”綜藝節(jié)目的影響?！蹲顝?qiáng)大腦》所體現(xiàn)出來的科學(xué)性和智商水平都不同于淺顯輕松的《一站到底》，但它仍是將選手和題目進(jìn)一步“秀”出來。傳統(tǒng)益智節(jié)目一般采取題板、搶答器來展示知識信息和選手信息，《最強(qiáng)大腦》則采取大型道具、模特和演員走臺、“酷炫”風(fēng)格的人物小片、超大現(xiàn)場屏幕來表現(xiàn)這些信息。例如節(jié)目組使用的清明上河圖模型和蜂巢迷宮、51對新郎新娘、101只斑點狗、100位“肌肉型男”等等。每個參賽選手的家庭背景、生活成長經(jīng)歷、性格特點都在人物小片、比賽進(jìn)程中得到充分體現(xiàn)。節(jié)目組給每個參賽選手都包裝成具有“超能力”的形象，比如“中國雨人”周瑋、“人眼掃描儀”黃金東、“閃電速配王”王峰等等，這些符號帶有互聯(lián)網(wǎng)的ACG色彩。與此同時，節(jié)目還匯集了來自國內(nèi)外的明星名人和學(xué)者專家，他們或理性，或煽情，用自己獨(dú)特的魅力來扮演“伯樂”的角色。

益智類節(jié)目對真人秀元素的吸納還體現(xiàn)在主持人方面。傳統(tǒng)益智類節(jié)目的主持人，一般會選擇兼具知性美與親和力的“校園大師姐”的類型，例如北京衛(wèi)視《SK狀元榜》歷屆主持人春妮、蔡紫和雅淇。但是不得不承認(rèn)，由于節(jié)目定位和環(huán)節(jié)設(shè)置的局限，這些主持人并沒有完全發(fā)揮自己的風(fēng)采，無法成為節(jié)目的主導(dǎo)者。換句話說，觀眾沒有把《SK狀元榜》看作是“某某主持人的節(jié)目”。益智類節(jié)目的主持人品牌化從王小丫、李詠開始才逐漸成為節(jié)目開發(fā)的指導(dǎo)思想之一。《一站到底》從一開始就堅持了這個方向，啟用了國內(nèi)首個“主持夫妻檔”——李好和他的妻子郭曉敏。在每一期節(jié)目中，“好哥，好嫂”成為了高頻詞組。俊男配靚女加上夫妻關(guān)系，為選手、觀眾提供了很多互動話題。主持人的權(quán)威感進(jìn)一步淡化，相應(yīng)的刻板感、對立感也消除了很多?！安门袉T”、“引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)化為選手的輔助者、欣賞者。兩位主持人在串聯(lián)節(jié)目時，也適當(dāng)?shù)靡苑蚱奚矸莺图彝フZ境來評論選手和題目，為節(jié)目增加了脫口秀式、小品化的娛樂性，也間接傳遞了江蘇衛(wèi)視“情感世界，幸福中國”的品牌文化。《最強(qiáng)大腦》對主持人做了學(xué)術(shù)化包裝：復(fù)旦大學(xué)博士、副教授，耶魯大學(xué)博士后，國際大專辯論會“最佳辯論員”、《楊瀾訪談錄》總策劃，這些符號讓作為主持界新人的蔣昌建迅速地貼合了益智節(jié)目類型，《最強(qiáng)大腦》節(jié)目深深地的刻上了他的烙印。

三、綜藝真人秀與益智類節(jié)目能否相融？

《最強(qiáng)大腦》較為完整地實現(xiàn)了專業(yè)向生活轉(zhuǎn)化、科學(xué)知識向腦力人性轉(zhuǎn)化、文字向形象轉(zhuǎn)化，從而大大超越了傳統(tǒng)益智節(jié)目，成為了一檔益智真人秀綜藝節(jié)目，但也引發(fā)了一些爭議。有人質(zhì)疑，《最強(qiáng)大腦》這樣的節(jié)目并不屬于益智類節(jié)目，里面并沒有科學(xué)、人文、生活的知識含量，而是“腦力實驗室”、“聰明人真人秀”。

綜藝節(jié)目與新聞節(jié)目的區(qū)別就是前者的藝術(shù)之美。綜藝節(jié)目的本質(zhì)就是演員（節(jié)目嘉賓）進(jìn)行歌舞、雜技、戲?。ㄐ∑罚?、相聲（脫口秀）、美術(shù)攝影、服飾家裝以及其他技藝的表演和展示，輔助主持人、鏡頭、燈光、舞臺設(shè)備等各方面的藝術(shù)加工，整體打造出一種非紀(jì)實的審美化、娛樂化、游戲化的節(jié)目。自21世紀(jì)初我國電視行業(yè)邁上產(chǎn)業(yè)道路以來，由于節(jié)目內(nèi)容的娛樂化程度越來越高，綜藝這個詞逐漸與模仿做秀和虛假低俗聯(lián)系在一起。但是，“秀”來自于英文“Show”，意為表演、展示。狹義上講，“真人秀”不是一種“藝術(shù)形式”，只是一種節(jié)目制作的思路和方向——“真人”如何“秀”，必須選擇某一種“藝術(shù)形式”、綜藝形式。現(xiàn)實是，隨著《舞蹈世界》、《國際藝苑》、《美術(shù)星空》、等“純綜藝”節(jié)目的淡出，綜藝已經(jīng)從本體演化為手段和載體，滲透和組合到各種節(jié)目類型中，更美、更輕松、更視覺化地傳播著各類節(jié)目的內(nèi)容和理念。無論是明星藝人的綜藝秀，還是平民百姓、民間奇人的綜藝秀，在當(dāng)前中國熒屏，各種人文、藝術(shù)和科學(xué)的技能都在逐漸地真人秀化。

關(guān)于真人秀節(jié)目的辯證關(guān)系，2015年8月，國家新聞出版廣電總局副局長田進(jìn)在真人秀節(jié)目培訓(xùn)班上曾指出：“不能把‘真’狹隘理解為對生活細(xì)節(jié)、社會現(xiàn)象不差毫厘的描摹與再現(xiàn)。‘秀’是表現(xiàn)‘真’的重要手段，通過藝術(shù)加工，以觀眾更能接受、更能凸顯本質(zhì)的方式展示出‘真’”。［3］真人秀不是真人紀(jì)錄片，所謂“凸顯本質(zhì)的藝術(shù)加工”就是綜藝化。電視綜藝就是一種藝術(shù)之“秀”、美學(xué)之“秀”、視聽之“秀”和情感之“秀”。如果說新聞節(jié)目注重事實本身的展現(xiàn)，綜藝節(jié)目就是要“秀”出藝術(shù)之光里蘊(yùn)含的人性之美。所以真人秀必定聯(lián)系綜藝，也可以說它本就屬于綜藝類節(jié)目。

那么，益智類節(jié)目是不是越高端、越專業(yè)就越應(yīng)該遠(yuǎn)離綜藝真人秀？我國的教育行業(yè)和媒體宣傳領(lǐng)域一直倡導(dǎo)寓教于樂，寓學(xué)于樂。益智節(jié)目不是教學(xué)片，這類節(jié)目從誕生伊始，就有著綜藝的基因。只要不是寓教于假、寓學(xué)于俗，綜藝真人秀與益智節(jié)目的結(jié)合是無可厚非的，并且還可以寓教于美。這是用文藝之“秀”、性格之“秀”來凸顯科學(xué)之“真”和人性之“真”，它讓各行各業(yè)的基層群眾成為節(jié)目的主角，“讓‘有意思’的形態(tài)承載更多‘有意義’的內(nèi)容，讓核心價值觀傳揚(yáng)得更加廣泛深遠(yuǎn)?！保?］

2013年以來，中央電視臺開始舉辦多屆《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》，節(jié)目組談到節(jié)目定位時強(qiáng)調(diào)：“這不是一個秀場，呈現(xiàn)出來的狀態(tài)可能非常單純、簡樸，卻可以吸引觀眾在電視機(jī)前同步參與，在游戲中學(xué)習(xí)知識、領(lǐng)略漢字之美?！保?］這類以國民教育、文化傳承為指導(dǎo)思想的大型科教、益智節(jié)目是對當(dāng)前各種選秀節(jié)目（尤其是青少年選秀）泛濫局面的一次回?fù)芎透偁帯５@并不意味著，這些節(jié)目復(fù)原了上世紀(jì)80年代《中學(xué)生知識競賽》。如今的《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》從問題和答案的視覺化表現(xiàn)方式、選手和專家的表現(xiàn)都可以看出該節(jié)目借鑒了游戲、真人秀節(jié)目的元素。比賽中還設(shè)計了“漢字十三宮”道具，選手通過選擇走宮格路徑來面對考題，表現(xiàn)出自身的謀略和決策能力，這類環(huán)節(jié)設(shè)計也有著闖關(guān)游戲類節(jié)目的影子。

中國教育電視臺的《天才知道》與《一站到底》、《聯(lián)合對抗》這樣的“草根答題、零門檻”不同，它專為大學(xué)生而設(shè)，題目難度明顯增強(qiáng)，知識含量更高。據(jù)節(jié)目組表示，其中部分題目由公務(wù)員考試真題、高考真題、司法考試題目改編而來。但從播出節(jié)目中可以發(fā)現(xiàn)，題干和備選答案大部分已經(jīng)被改造得非常通俗有趣甚至娛樂化。而且，選手開始比賽之前，都會互相評論、調(diào)侃，每個選手都會簡單介紹身份背景、“秀”一段自己特長，并在姓名的字幕下方打上“國家足球二級裁判”、“國家專利獲得者”等標(biāo)簽。這些標(biāo)簽與比賽本身關(guān)系并不大，但是卻增加了選手的身份存在感。選手輸?shù)舯荣愔畷r，會有一段告別話語，甚至主持人會讓臺下的選手的戀人、同學(xué)上臺，一起做一段深情告白作為“退場秀”。主持人還會在比賽期間經(jīng)常挑起話題，例如：“你覺得你最強(qiáng)勁的對手是誰？”“你怎么對這個問題和答案這么熟悉？”于是選手就有了答題之外的更大表達(dá)空間，使節(jié)目充滿了綜藝味道。

《最強(qiáng)大腦》選手主要比拼或“秀”出的是各種腦力，比如記憶力、運(yùn)算能力、空間組合能力等，但我們不能否認(rèn)該節(jié)目也講解了很多科學(xué)知識，調(diào)動了觀眾對頭腦、科學(xué)的興趣。它不僅展示了思維的過程、科學(xué)與生活的關(guān)系，還展示出智商對情感的影響、教育對人格的塑造，引發(fā)了對于科學(xué)和教育的社會化討論。比如在某期《最強(qiáng)大腦》中國選手李云龍與意大利選手安德烈的“神童對戰(zhàn)”中，李云龍背負(fù)著父親的期待進(jìn)行比賽，卻在輸?shù)舯荣惡筇栠罂?，?jié)目主持人、李云龍父親還有意大利選手安德烈不得不對李云龍進(jìn)行了長時間的安慰。同樣是12歲的孩子，一個從小被訓(xùn)練成了“學(xué)習(xí)機(jī)器”，而另一個一邊學(xué)習(xí)、一邊享受著童年的樂趣。面對輸贏，這兩個同齡的孩子有如此大的反差。觀眾看到他們經(jīng)過節(jié)目的“洗禮”后慢慢成長，也掀起了一番對中國式教育的熱議。在輕松娛樂又不乏緊張刺激的氛圍中增長觀眾知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還引發(fā)了觀眾反思、促進(jìn)社會進(jìn)步，這不正是益智類節(jié)目的社會責(zé)任嗎？——《最強(qiáng)大腦》通過綜藝真人秀的形式做到了這些。從這個角度說，《最強(qiáng)大腦》也該歸為益智類節(jié)目范疇，

四、媒介融合讓益智類節(jié)目無法“獨(dú)善其身”

益智類節(jié)目的歷史倒退到《中學(xué)生知識競賽》、《正大綜藝》是不可想象的。互聯(lián)網(wǎng)時代的媒介融合，不僅是播出平臺的整合，更是不同類型內(nèi)容的跨界交織，其背后是不同收視趣味和文化的融合。在這種形勢下，任何一個綜藝節(jié)目都不可能獨(dú)善其身，仍固守單一模式做所謂的“純粹節(jié)目”。學(xué)習(xí)的前提是好奇心，科學(xué)知識有著一副有趣、開放和動感的面孔?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的受眾需要在一檔益智節(jié)目看到：嘉賓個性的符號標(biāo)簽、坦誠的情感流露、傳奇故事化的敘事、豐富雜糅的知識量、專業(yè)性解讀等。這些內(nèi)容元素需要用更多機(jī)位和畫面、更快速的節(jié)奏、更多精美的字幕和道具、更細(xì)致巧妙地主持人采訪、更多有趣的親身體驗和肢體示范來表現(xiàn)出來，看似信手拈來實則精心組合。而各類內(nèi)容元素要凝聚于“真人”主體上，以人（嘉賓和主持人）來貫穿統(tǒng)領(lǐng)節(jié)目比賽流程，而不再是用題目和問答來串聯(lián)，只有這樣才能實現(xiàn)內(nèi)容融合，才能進(jìn)一步增強(qiáng)了“益”的積極功能，而不是灌輸宣講的功能。

不僅是內(nèi)容元素，在渠道融合方面，當(dāng)前，一些益智節(jié)目依舊主要依托傳統(tǒng)媒體進(jìn)行傳播，而在網(wǎng)站、微博平臺上的廣告多局限于節(jié)目內(nèi)容本身，缺乏開放性和互動性的熱點話題，不能吸引更多受眾的關(guān)注，這逐漸成為節(jié)目的“阿喀琉斯之踵”。相比之下，《一站到底》和《最強(qiáng)大腦》采用“電視宣傳為龍頭+微博營銷造話題+臺網(wǎng)聯(lián)動助傳播+多媒硬廣全覆蓋”的推廣模式進(jìn)行宣傳和營銷，著力打造熱點關(guān)鍵詞和話題，利用網(wǎng)絡(luò)“大V”和社會名流進(jìn)行傳播，引發(fā)粉絲互動、轉(zhuǎn)載、評論。此外還節(jié)目還與“果殼網(wǎng)”建立合作，在報名渠道和專家資源方面得到了資源置換。移動手機(jī)答題游戲APP的研發(fā)也促進(jìn)了節(jié)目產(chǎn)業(yè)鏈的延伸?？梢哉f正是由于新媒體營銷的成功，才使得新的益智類節(jié)目從各類綜藝節(jié)目的激烈競爭中殺出一條路來，獲得如此多的關(guān)注。

從周播節(jié)目講，《SK狀元榜》脫胎于中國早期各種知識、智力電視競賽節(jié)目，可以稱為益智類節(jié)目“1.0版本”的代表；《開心辭典》開始突出主持人地位和娛樂化色彩，是“2.0版本”；《一站到底》以娛樂化、綜藝化的形態(tài)，是在新的大眾文化和媒介融合環(huán)境下孕育而生的“3.0版本”，這種版本特征的集中體現(xiàn)者是季播節(jié)目《最強(qiáng)大腦》，它整合益智、歌舞、真人秀、訪談等形式，綜藝化趨勢更加明顯。未來，國家級媒體會繼續(xù)打造高端、大型、正規(guī)的益智類節(jié)目，在省級衛(wèi)視和城市頻道會越來越多出現(xiàn)綜藝與科教雜糅的益智類節(jié)目。

注釋：

［1］茹希佳：《益智類電視節(jié)目在中國的發(fā)展及其未來》，《新聞知識》2003年第4期，第28-29頁

［2］柯妍：《〈一站到底〉：大眾文化的持續(xù)創(chuàng)新》，《中國廣播電視學(xué)刊》2012年第8期，第19-20頁

［3］［4］騰訊網(wǎng)：《廣電總局副局長：真人秀不能把群眾變明星陪襯》http：//ent.qq.com/a/20150825/049764.htm

［5］新華網(wǎng)：《〈中國漢字聽寫大會〉完美落幕，帶給觀眾的反思》，http：//ent.news.cn/2013-10/23/c_1255838 65.htm

參考文獻(xiàn)：

［1］黃艷：《淺析益智類節(jié)目的形態(tài)變化——從〈幸運(yùn)52〉到〈一站到底〉》，《媒體時代》2012年第9期

［2］胡智鋒、張國濤：《內(nèi)容為王：中國電視類型節(jié)目解讀》，中國國際廣播出版社2006年版

［3］楊一楠：《從受眾心理看〈一站到底〉的成功之處》，《新聞世界》2013年第8期

［4］王焰：《知識競賽類節(jié)目的個性化思考》，《電視研究》2001年第7期

［5］胡智鋒、周建新：《新媒體語境下電視節(jié)目生產(chǎn)的發(fā)展空間》，《視聽界》2008年第5期

［6］王瑩、娜布琪：《益智類節(jié)目的發(fā)展?fàn)顟B(tài)及收視分析》，《視聽界》2008年第1期

［7］張琪：《〈最強(qiáng)大腦〉的新媒體傳播策略》，《新聞世界》2015年第4期

（首都師范大學(xué)文學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)系）

［基金項目］本文為2011年國家社科基金重大招標(biāo)項目《當(dāng)代中國大眾文化的價值觀研究》（編號：11&ZD022）成果