論微信智慧校園生態(tài)圈的構建

張夢夢+李盈希

【摘 要】隨著信息技術的不斷發(fā)展、移動互聯(lián)網的普及和新型社交平臺微信的興起，微信智慧校園生態(tài)圈的構建具備了技術條件。本文在已有研究的基礎上，主要分析了微信智慧校園生態(tài)圈的概念、構建的必要性和可行性，并探討了微信智慧校園生態(tài)圈的功能體系構建以及構建的方法。

【關鍵詞】微信智慧校園；生態(tài)圈；綜合服務

1 數(shù)字化校園、智慧校園、微信智慧校園的研究現(xiàn)狀

時至今日，探索微信和智慧校園相結合的研究并不多見。智慧校園是在數(shù)字化校園基礎上進一步發(fā)展起來的。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》明確提出要“加快教育信息化進程”以及“充分利用優(yōu)質資源和先進技術，整合現(xiàn)有資源，構建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎設施，推進數(shù)字化校園建設”，表現(xiàn)出國家對建設現(xiàn)代化、數(shù)字化校園的重視。2011年全國教育信息技術研究課題小組討論通過的《全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃》也開始提出要“推進網絡教學資源庫的建設和應用，加強“數(shù)字化校園”的建設、應用評價研究，加強基于云服務的數(shù)字化校園建設與應用研究”等相關內容，正式把教育信息化納入國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略。自此之后，關于智慧校園的相關理論研究開始慢慢步入正軌。“智慧校園”概念的首次出現(xiàn)是在2010年在信息化“十二五”規(guī)劃中，“智慧校園指的是以物聯(lián)網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環(huán)境”。隨后，浙江大學提出要建設一個“令人激動”的“智慧校園”，并把建設中的紫金港校區(qū)西區(qū)作為智慧校園建設的試點。[1]有研究者闡述了智慧校園的內涵與優(yōu)勢。[2]還有研究者初步探討了基于微信的移動智慧校園建設方案，[3]更加地貼近了本文研究的微信智慧校園生態(tài)圈的內容和目標。此外，微信智慧校園的消費者特征研究也已出現(xiàn)。學生普遍依賴互聯(lián)網進行學習與生活，微信智慧校園也切合大學生消費動機中的求新動機的需求，能夠更快速地被學生群體所接受。

2 微信智慧校園生態(tài)圈構建的必要性

“微信智慧校園”這一概念從本質上來講是多項技術的綜合體，包括云計算、虛擬化和物聯(lián)網等的應用，還涉及無線網絡、射頻識別和傳感器網絡等技術。由于我國早些年社會環(huán)境、經濟實力較為落后，所以直到2010年信息化“十二五”規(guī)劃中“智慧校園”這一概念才被正式提出來。不過，本世紀以來，隨著我國移動互聯(lián)網的高速發(fā)展和智能手機的普及，騰訊公司2011年推出了微信即時通訊軟件。微信作為一款通過網絡快速發(fā)送文字、圖片、語音和視頻的手機聊天軟件，逐漸被網民認識和接納。在擁有大量用戶的基礎上，微信于2012年8月推出了微信公眾平臺，個人和組織機構都可以建立一個微信公眾賬號，與特定群體進行文字、圖片、語音的全方位溝通和互動。2013年艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，大約有90%的網絡用戶近半年內使用過微信，其中24.1%的用戶經常使用微信公眾平臺。[4]由此可見，微信、微信公眾平臺的前景是廣闊的。如果讓它們應用于智慧校園領域中，能夠讓智慧校園得到飛躍式發(fā)展。

應用微信智慧校園技術有兩個重要的原因：一方面，這一技術的創(chuàng)新性能夠給學生帶來新鮮感，學生群體對于網絡始終保持著濃厚的興趣，而微信智慧校園能夠憑借其自身的獨特優(yōu)勢，打造企業(yè)號、公眾號、智慧生活卡等產品，打通和連接學校教務、公共服務、各種活動、信息溝通、學生求職等功能，整合騰訊網絡、學校與社會等各方資源，共同打造線上線下綠色校園生活生態(tài)圈。另一方面，目前各大高校擁有的校園網絡公眾平臺雖數(shù)量多，但內容混亂、服務內容片面化，導致平臺不能為學生提供有效的服務，而微信智慧校園生態(tài)圈構建可以彌補這方面的不足。

3 微信智慧校園生態(tài)圈構建的可行性

本課題組成員在一些高校中共發(fā)放了50張問卷調查，共收回45張，其中有96%的同學表示經常使用微信，這其中又有70%的同學表示愿意接受新型的微信平臺。這組數(shù)據(jù)說明了微信智慧校園生態(tài)圈構建的可行性，具體分析如下：

3.1 先進性與系統(tǒng)性

微信智慧校園的構建切合“互聯(lián)網+”的時代，順應微信發(fā)展的潮流，并且微信公眾號尚在開發(fā)階段，要在這種時刻充分挖掘和發(fā)展它的功能，為學校提供更完善的服務。微信智慧校園將學校-學生-社會之間的關系梳理得很清楚，軟件設計嚴格按照其所屬分類進行安排，對微信校園管理及服務模式分版塊進行分類，各類服務既系統(tǒng)又規(guī)范，符合高校師生的需求。

3.2 便捷性與效益性

例如，對學生而言，只需一個手機微信APP，不用擔心手機內存不夠、可隨時隨地對丟失的校園卡進行掛失、便捷地查閱圖書館空位、實時獲取更多的求職信息，等等。利用快速而精確的微信公眾平臺，發(fā)揮信息共享的優(yōu)點，為學生、校方、社會搭建一個溝通互動的橋梁。通過這一平臺，校方能夠減少數(shù)字化校園建設方面的支出，學生能夠節(jié)省學習與生活方面的時間和精力成本以及類似于一卡通之類的服務費，商家能夠通過這個平臺出售更多的商品，從而達到建設一個三方受益的生態(tài)圈的目標。

3.3 合作性與安全性

微信智慧校園服務模式的構建，能夠促進相關各方的合作，如通過微信平臺，校方可開設迎新服務、互動教學等功能，促進校方和學生之間的合作；學生通過微信平臺找兼職工作，能夠促進學生與市場主體之間的合作；學生可閱讀學生社團在微信平臺上發(fā)放的信息，能夠促進與學生之間的合作等。微信智慧校園平臺可通過采取密碼登錄驗證程序、加強多級權限控制、數(shù)據(jù)備份功能、地理位置追蹤、設置管理員進行管理等方法來達到系統(tǒng)的安全性。

4 微信智慧校園生態(tài)圈的功能體系構建

微信智慧校園生態(tài)圈是指通過微信這一移動互聯(lián)網平臺，為高校提供各類綜合服務，實現(xiàn)學校-學生-社會這一整個生態(tài)圈的平衡和良好發(fā)展。通過構建微信平臺，形成以校園為中心，連接高校老師及校方、學生及其社團、校園周邊社區(qū)、社會的微信校園生態(tài)圈。如圖1：

如果將“微信智慧校園生態(tài)圈”看成一個大系統(tǒng)，那么校方及老師、學生及社團、校園周邊、社會相關主體及家長就構成了一個個子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)形成普遍聯(lián)系、相互促進、彼此影響的整體，各自發(fā)揮著不同的功能：（1）校方及老師：在學校管理方面，學校的微信平臺開設校務公開、校園財務、智慧宿管、平安校園、迎新服務等；在教務教學上，學校的微信平臺開設智慧教育，可以進行成績查詢、選課建群、互動教學、享受圖書館服務等；在校園生活上，師生員工可通過微信平臺進行信息咨詢、充值繳費、就業(yè)信息服務、財務事務辦理等。（2）學生及社團：在生活場景下，學生可以通過微信平臺進行繳費和消費。在學習場景下，學生可以查看課表、在線選課、查找空閑教室等，可以通過學校的微信平臺了解有關學校活動、社團活動、講座信息等。（3）校園周邊及社會相關主體：在微信平臺上發(fā)布針對學生的購物、餐飲、快遞、二手交易等信息。（4）家長：在微信平臺上對孩子的在校情況進行追蹤，了解其學習和生活狀況，如成績查詢、代繳費等。

5 微信智慧校園生態(tài)圈的構建方法

構建微信智慧校園生態(tài)圈，需要校方建立微信智慧校園公共服務平臺，接入上文所設想的功能體系，制定完備的宣傳推廣計劃，將此平臺向師生員工、社會和家庭宣傳推廣，倡導相關多元主體積極加入使用該平臺；學生及其社團積極配合構建；創(chuàng)新宣傳方法并在實施過程中不斷完善該平臺。總之，微信智慧校園生態(tài)圈的構建目標就是運用微信技術助力智慧校園的發(fā)展，構建一個以微信平臺為中心，便于校方管理和服務、便于師生工作、學習和生活、便于學生與校園周邊及社會相關主體發(fā)生聯(lián)系的公共環(huán)境。

【參考文獻】

[1]吳穎駿.浙江大學：基于“云”的智慧校園[J].中國教育網絡，2010（11）：25-26.

[2]黃懷榮，等.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012（8）：13-17.

[3]方仁富.基于微信的移動智慧校園建設方案探討[J].科技視界，2015（31）：208.

[4]艾媒咨詢：2013中國微信公眾平臺用戶研究報告[EB/OL].（2013-5-20）[2016-4-14]. http：//www.iimedia.cn/36689.html.

[責任編輯：湯靜]