高中物理電學(xué)計算題解題指導(dǎo)

◇　寧夏　劉紅梅

高中物理電學(xué)計算題解題指導(dǎo)

◇寧夏劉紅梅

電學(xué)計算題歷來都是高考的重頭戲．在對學(xué)生進(jìn)行電學(xué)計算題練習(xí)過程中,要注重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,在方法上給予引導(dǎo),輔以針對性、典型性練習(xí),拓寬學(xué)生思路．

1夯實基礎(chǔ),突出重點和難點

高中電學(xué)部分涉及的概念、定義、定律等較多,不僅需要學(xué)生理解記憶,還需要學(xué)生靈活應(yīng)用,尤其是在計算題中,如概念不清,定義不明、定律中的關(guān)系把握不到位,很容易出錯．

圖1

要讓學(xué)生比較

a

、

b

2點電場強(qiáng)度和電勢高低．如規(guī)定無窮遠(yuǎn)處電勢為0,則

a

、

b

處電勢是大于0，還是小于0？為什么?在解題中很多學(xué)生都會得到

U

a

、

U

b

均大于0的結(jié)論,原因是對電場的概念理解不到位,這說明學(xué)生沒有理解只有一條電場線,可以判定各點電勢高低,但無法判定場強(qiáng)大小及電勢是否大于0,教學(xué)中就需明確

E

a

>

E

b

、

U

a

>

U

b

>0和

E

a

<

E

b

、

U

b

<

U

a

<0分別屬于什么情況．

2加強(qiáng)指導(dǎo),促進(jìn)方法掌握

圖2

電學(xué)計算題解題教學(xué)過程中大多教師重知識傳授,但不夠系統(tǒng)化．一般而言,電學(xué)計算題可分4步進(jìn)行： 1)根據(jù)題干弄清電器的連接方式、各電表的測量對象是什么、滑動變阻器接入電路的部分、題干中提供了哪些已知條件和電路過程；2)要畫出等效電路,在這個過程中要根據(jù)題干標(biāo)出已知量符號、數(shù)據(jù)和未知量的符號；3)在電路分析中要分清串聯(lián)還是并聯(lián),對于家庭電路,其中可能隱含恒定電壓,照明電路中也可能隱含用電器的額定電壓,定值電阻中對電阻的判斷等問題；4)用公式求解．

圖3

(1) S斷開后,微粒是朝什么方向運(yùn)動的,它的加速度如何計算?

(2) 若電容為1000 pF,S斷開后,有多少電荷量的電荷流過R2?

分析在解答該題時,當(dāng)S接通電路穩(wěn)定時,可畫出等效電路圖如圖3,即可認(rèn)為E1、r1和R1形成閉合回路,A、B2點間的電壓即為R1兩端電壓，從而順利求解該題．

3針對練習(xí),拓展學(xué)生思路

在電學(xué)計算類題型的練習(xí)中,大多教師還是喜歡采用“題海”方式進(jìn)行,認(rèn)為多練即可多得,故而練習(xí)量大,學(xué)生興趣不高．提倡加強(qiáng)針對性練習(xí),就是要結(jié)合相應(yīng)的知識點,以典型的、富有針對性的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生展開訓(xùn)練,從而達(dá)到舉一反三的目的．以滑動變阻器的應(yīng)用分析為例,其接法主要為限流接法和分壓接法,教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生分析2種方法的區(qū)別與聯(lián)系,然后再進(jìn)行針對性練習(xí),練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納．

在電學(xué)計算題解題教學(xué)中,要注重結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固,強(qiáng)化方法并進(jìn)行針對性、拓展性訓(xùn)練,這樣才能提高學(xué)生的解題能力．

(作者單位：寧夏銀川市第六中學(xué))