趙海英
在日益發展的新媒體環境下,微信也慢慢地出現于教育領域,在教育領域中嶄露頭角,發揮其作用,在一定程度上較好地促進了學習者的學習,激發了學習者的學習興趣,提高了學習者的學習效率。
我們的時代是微時代,正如《微時代》歌曲中這樣唱到:你有事可以微博里私信給我,你有事可以微信里留言給我,你沒事看看微電影和微小說,你沒事可以聽聽微音樂。很多人都已經感覺到了虛擬世界正在不斷地融入我們的日常生活中。但是,對于我們現實中的校園,我們往往不知道如何融合,顯得束手無策。
其實微信平臺就是很棒的融入接口,每一個班級的一扇門都不僅僅是門而已。
1.用最先進的方式和家長進行快速交流和溝通,及時了解寶貝動態,并和家長進行反饋。
2.分享一些關于教育的文章,輔助家長進行家庭教育。
3.在微信群中發一些關于閱讀重要性的文章,輔助我們的閱讀學習。
4.家長們在群里面可以溝通交流,相互解決存在的問題,并增進師生以及生生和家長之間的關系。
那我們該怎么做呢?
發送互動問題,問需于學生,問“政”于家長!
例如,“馬上就要開學了,家長們,對于新學期,您對您的孩子在校有什么期待嗎?您對于教師的教學活動,課堂內外的班級活動是否有更好的建議可以發送給我們。感謝您的每一分貢獻,讓我們共同努力,為了孩子更美好的明天。”
這樣一條小小的信息,卻是一次次有效互動的開始。很多家長不僅會覺得貼心溫暖,更會覺得能夠參與到學校的共同建設中,能夠參與到和孩子們的學習活動中。新的家校互動不能停留在問題的反饋,而是時刻保持鏈接,有效保持互動。
就是在這種看似漫不經心的網絡互動中,在看似無關痛癢的言談和生活碎片中,老師和學生探討著誠信,探討著學習和規劃。老師們利用網絡,開始了為學生的“網上導航”。
微信群發揮功能依托于兩個重要的內容:一是用作展示信息內容和形式的版面,即在手機上呈現班級學生信息的形式和內容;二是交互功能的實現形式。
微信作為一種新型的即時通信工具,具有主動性高、針對性強、信息傳達快等諸多優勢,深受廣大家長的歡迎。定義以關鍵字就可以看到這個班級的活力與文化!這就是“數字化”很好的切入口,這就是現在我們就可以做的改變!只要你做了,你就會慢慢地感覺到,老師對于進一步數字化教學更深層次的感受,以及潛移默化的認可。
參考文獻:
沈君珠.微信在輔助英語教學中的應用[J].小學教學設計:英語,2015.
編輯 王團蘭