給點陽光，花兒就開得燦爛

李艷茹

每天行走在校園中，重復著從一樓到二樓的階梯；每天穿行在孩子們的心田中，感受著他們的小世界帶給我的陽光雨露及風霜雨雪……不身臨其境，你不會懂每天和47個純真的心靈交會的感觸和震撼，當然還有許多無奈和無措。

那天上午，我照例批改作業本，一本本細致地看著欣賞著，真的會想象到每個孩子寫字時的情景，或專注或被迫，字的筆畫抒發著孩子寫字時的心情，我能看得出，有快樂的、有無奈的、有刻苦的、有敷衍的……精彩的越來越多，漂亮的也越來越多，仿佛一張張快樂的臉疊印在我的面前，我陶醉于自己勾畫出來的美麗畫面中。

朱某這個小家伙，幾乎從開學來，課堂表現很不錯，發言積極踴躍，課堂紀律明顯進步，但唯一讓我犯愁的就是孩子的字真是和她可愛的外表差了一些。我幾乎每天都在鼓勵寶貝，加強自己的書寫，每天都在告訴她還可以再好一點再好一點。

今天我批改到孩子的作業，呀，真的很有進步！雖然不是特別好看，但是已經和她自己的字相比，有了極大的飛躍，這不是很好的教育契機嗎？我慷慨無私地給孩子蓋了一個印張：一個笑臉。下午發作業時，當我看到她翻開自己的作業本，看到了那個笑臉，欣喜若狂，兩手握拳，在自己的胸前做著“耶”的動作，那開心的樣子真的讓我覺得外面的天氣好晴朗，空氣好清新，陽光好燦爛……

孩子們是那么迫切得到老師的認可和贊美。于是，各種各樣、五花八門的小獎狀、表揚信誕生了。“積極發言小明星”“守紀律之星”“語文小標兵”“勞動之星”“小小作文家”“小書法家”等等。

李某病了，還要執意來上學，我夸獎了她，給她一張“你真是一個堅強的孩子”獎，那一刻，在她虛弱的小臉上我讀出了驚喜。

吳某這幾天發言超常踴躍，并頒發“發言積極獎。”這個平時就不愛表達內心的男孩，竟然喜笑顏開，手捧獎狀，用小嘴親了一口。那一刻，好像有什么東西一下子碰觸了我的內心，我的心里竟然酸酸的。

于某上課一直低頭看他的書桌堂，手不知在里面擺弄什么，我生氣地讓他站起來，把他玩的東西拿出來。嗬，竟然是剛發完的兩張小獎狀，我笑了，氣也一下子消了。

……

說不完的故事啊！我的一句表揚在孩子來說是多么大的力量！如果我的表揚會讓孩子們像花兒一樣開放，像夏雨一樣暢快淋漓，我愿無私地在恰當的時機送去我的贊美，然后我陶醉于那花兒綻放的美麗中……

編輯 王團蘭