做快樂幸福的老師

吳聯(lián)高

迎著清晨最早的一抹紅霞，信步走進(jìn)校園。入目處處書影，入耳陣陣書聲。做一位老師，真幸福啊！

來到寬敞明亮的辦公室，坐到專屬于自己的整潔的辦公桌前，翻開數(shù)學(xué)書，又見到了可親可敬的編委們。于是，迫不及待地開始了與專家的深情對話。每次都感嘆教學(xué)情景編排得太巧妙，太精彩了，它既貼近孩子們的生活，又能引起數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生真真切切地感受到了數(shù)學(xué)就在生活中，生活中處處皆數(shù)學(xué)。更折服教材中指導(dǎo)的教法和學(xué)法，新教材僅十五個字“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”就把“做數(shù)學(xué)”的種子種到了師生心中；練習(xí)設(shè)計更是獨具匠心，既有典型性，又有針對性，且層次分明，有這樣的專家點撥，做一位老師，多么快樂，多么幸福啊！

最快樂幸福的是，每天都能和我喜愛的孩子們同臺表演40分鐘。上課鈴聲一響，首先由值日班長登場，進(jìn)行精彩的1分鐘演講。有講夢想的，有講責(zé)任的，有講安全的，有講新聞的，有講生活小技巧的……人人都有話可講，人人都有話想講，人人都善于抒發(fā)自己的心聲，讓我為他們驕傲自豪！接著我來主持，我把孩子帶進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中，讓孩子們個個都興奮起來。引導(dǎo)他們在觀察中比較，在比較中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中推理歸納，讓每個孩子都成為課堂的主人，親身經(jīng)歷知識形成的過程。學(xué)生遇到困難時，我總會說：在哪里遇到了困難，難倒你們的是什么，好好想想，方法總比困難多，請小組合作研討。有時他們會動手實踐，計算驗證；有時會各抒己見進(jìn)行辯論，真理自然而然就跳出來了。其間，我常會由衷地夸贊孩子們：“你真會動腦筋”“你的發(fā)現(xiàn)真了不起”“你比老師想得更好”“你的方法真巧”“你將來可能就是一位數(shù)學(xué)家”……孩子們在一次又一次的肯定中，找到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。我從他們快樂的學(xué)數(shù)學(xué)中收獲了幸福，我深深地感受到，做一位老師真的很快樂！

那一天，我只教了一年的一屆小學(xué)生畢業(yè)了。臨別時，陳××同學(xué)（曾經(jīng)數(shù)學(xué)成績較差，后在六年級下學(xué)期獲校級數(shù)學(xué)競賽一等獎）動情地對我說：“老師，謝謝你，是你把我這個討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生，變成了一個熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生。我一輩子都會熱愛數(shù)學(xué)的，我一輩子都要感謝你！”頓時，幸福的淚水奪眶而出……

做老師，真是太幸福了！

編輯 張珍珍