音樂教學(xué)中的德育教育B

杜景輝

音樂教育除了注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成真和善的。通過不同的教育手段和特殊的表達(dá)方式，把受教育者培養(yǎng)成為永遠(yuǎn)追求真善美的人，寓德育于音樂教育之中。

音樂教育在小學(xué)教學(xué)中具有特殊的意義。小學(xué)階段是學(xué)生長身體長知識(shí)的階段，并且他們的模仿能力很強(qiáng)。教師的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，所以在音樂教學(xué)中要把愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育思想積極地滲透到學(xué)生的心靈之中，使他們的心靈受到有益的影響，在審美教育的同時(shí)又融入思想品德教育，從而在主觀情感上得到審美體驗(yàn)。

一、在音樂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感

對(duì)少先隊(duì)員來說，熱愛祖國是一門基礎(chǔ)課。這是召喚全國少先隊(duì)員為祖國繁榮昌盛而獻(xiàn)出自己的一份力量，培養(yǎng)他們的凝聚力、向心力和感召力。當(dāng)學(xué)生聽到《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，讓他們感知到那是我們祖國的象征，從而培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感，讓孩子們與祖國共榮辱。低年級(jí)的孩子們以情感教育為主。比如《國旗國旗真美麗》一課，教師講解國旗的來歷，教學(xué)生畫五角星，并且親手制作五角星等，讓他們知道今天的幸福生活來之不易。《歌唱二小放牛郎》讓學(xué)生從小對(duì)小英雄人物有一種認(rèn)同，讓英雄人物根植于他們幼小的心靈。久而久之，就會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生一種特殊的感情，從而萌發(fā)愛國意識(shí)，催生愛國情感。

二、在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母寵，老人慣，使得孩子只知道享受、不知道給予，只知道自我、不知道體諒他人，一切以自我為中心。社會(huì)倡導(dǎo)感恩，人與人需要感恩。所以音樂課堂教學(xué)要讓他們學(xué)會(huì)感恩。《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，讓他們知道“烏鴉反哺”的道理。父母給了我們生命，所以我們要感恩父母。老師教我們知識(shí)，教育我們成長，所以我們要感謝恩師。一曲《每當(dāng)走過老師的窗前》讓學(xué)生感受到老師的辛勞與無私，《媽媽格桑拉》讓他們懂得母愛的偉大。

三、在音樂教學(xué)中讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的精神和集體觀念

“同心山成玉，協(xié)力土變金。”讓學(xué)生從小有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，懂得眾人拾柴火焰高的道理。歌曲《大鹿》讓學(xué)生懂得如何團(tuán)結(jié)起來打敗強(qiáng)大的敵人，《團(tuán)結(jié)就是力量》讓學(xué)生懂得只有人民團(tuán)結(jié)一心，沒有克服不了的困難，團(tuán)結(jié)起來力量大。在音樂活動(dòng)中，無論是合唱，合奏還是齊唱，都是要通過小組協(xié)作來完成的。因此，要完成好這樣的活動(dòng)學(xué)生必須要進(jìn)行溝通，形成默契。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生溝通和協(xié)作的能力，在活動(dòng)中增進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流，加深了學(xué)生之間的感情。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。”音樂教育對(duì)培養(yǎng)新一代青少年社會(huì)道德規(guī)范起著極其重要的作用。因此，如何密切結(jié)合新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)各門課程滲透德育教育，探索音樂育人的新途徑是我們每個(gè)音樂教育工作者的神圣職責(zé)，也是我們今后在教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

編輯 白文娟