論如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中打開智慧之門B

周飛燕

教育是需要智慧的，要想在語文課堂上做到智慧教學(xué)，就必須充分利用身邊的可利用資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動投入到課堂中。本文將會從教學(xué)階段著手，對怎樣在小學(xué)語文課堂上做到智慧教學(xué)進(jìn)行論述。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)表達(dá)

老師在課堂上進(jìn)行提問，一些學(xué)生知道問題的答案，卻不知道怎樣組織自己的語言，將自己的想法正確表達(dá)出來，而其他同學(xué)對于回答問題同學(xué)的語言混亂也表現(xiàn)出厭煩，這樣就更影響學(xué)生的表達(dá)。面對這樣的問題，老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生將想法清楚地表達(dá)出來。例如，在進(jìn)行《負(fù)荊請罪》教學(xué)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生自主分組進(jìn)行角色扮演，等到每組都表演完之后再提出問題，此時(shí)學(xué)生必然會有較強(qiáng)的興趣，在學(xué)生回答問題之后再予以一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，采用交互的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、注重導(dǎo)入，觸發(fā)想象

老師在上課期間應(yīng)該要注重帶動學(xué)生的想象力，這對于語文的學(xué)習(xí)是非常重要的。那么怎樣才能帶動學(xué)生發(fā)揮想象力呢？最常見的一種是利用多媒體，多媒體能夠非常直觀地將事物表現(xiàn)出來，能夠促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)揮。例如，在進(jìn)行《太陽是大家的》教學(xué)時(shí)，由于這是一首兒童詩，其最大的亮點(diǎn)就是采用了擬人的手法進(jìn)行創(chuàng)作。在詩中，作者將太陽比喻為孩子們的好朋友，她就像一個(gè)充滿活力的孩子一樣。“太陽是大家的”代表的含義是世界是和平的，每個(gè)人都應(yīng)該被平等和善良的對待，所有的孩子都應(yīng)該在快樂和溫暖中成長，世界永遠(yuǎn)處于和諧中，永遠(yuǎn)都是充滿生機(jī)與活力的。

三、開放設(shè)問，諧趣思考

開放式問題僅僅是將學(xué)生的思想引導(dǎo)到了一個(gè)方向上，這種問題并沒有唯一的答案，這樣就提供給了學(xué)生一個(gè)想象的空間，學(xué)生在回答問題時(shí)能夠充分發(fā)揮自己的想象力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表述及思考能力。例如，在進(jìn)行《公儀休拒收禮物》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生想象一下公儀休的心理變化，并且提出問題：“公儀休在面對禮物時(shí)，他的內(nèi)心是什么樣的？假如他收下了禮物，會有什么樣的后果？公儀休的學(xué)生又會怎么想？”這種開放式的引導(dǎo)提問，不但能夠讓學(xué)生用客觀的、辯證的眼光看待問題，還可以有效促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)揮。

新課標(biāo)中規(guī)定，教師需要強(qiáng)化教學(xué)和生活及社會之間的聯(lián)系，因此教師應(yīng)當(dāng)要深入思考并探索語文教學(xué)，充分考慮學(xué)生的特征，逐漸建立一套科學(xué)有效的教學(xué)方法，在課堂上展現(xiàn)自己的教學(xué)智慧，這樣才會讓學(xué)生主動參與到課堂活動中。

編輯 范昕欣