趣談拼音教學B

楊春艷

在語文學習過程中，一個不可缺少的環節就是漢語拼音學習，它承擔著學生識字、閱讀的任務。但枯燥的拼音學習對于一年級小學生而言是非常困難的，因此，在教學中，我采用了一些有趣的方法，引起學生對拼音的興趣，讓他們積極愉快地度過小學學習中的第一道難關。

一、運用實物演示，激發學生興趣

把拼音的學習與實物相結合，幫助學生掌握某些字母的音和形。例如，教學聲母“f”和“t”時，我選用一根帶短柄的彎頭拐杖做教具。拐杖拄地可表“f”的形，拐杖豎直舉起可表“t”的形；再如，教學“d”時，我用一面小鼓和一支鼓槌作為教具。豎直靠近鼓槌與鼓組成的圖案，可表“d”的形，鼓槌敲擊小鼓發出的“的的的”的聲音可表“d”的音，讓學生直觀記憶字母。

二、通過創設情境，激發學生的學習興趣

聲母j、q、x與ü相拼是拼音教學的一個難點，學生不易記住。我在教學時，采用制作頭飾、教兒歌、組織學生表演等形式進行。比如，兒歌“j、q、x”小淘氣，見到魚眼就挖去。為加強記憶，在教學中，組織學生進行表演活動，讓四位戴有“j、q、x、ü”頭飾的學生上臺表演，其余學生大聲朗讀兒歌，在四位同學的即興表演中記住“j、q、x”與“ü”相拼的規律，然后在各組之間、同學之間進行類似的表演。

三、編創游戲，開展愉快教學

根據一年級孩子喜歡兒歌游戲的特點，我在教學時針對不同拼音的形狀創編成不同的兒歌或者小游戲，使孩子們在歡樂的氛圍中、在無意識的狀態下牢牢地記住拼音。比如在學習“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”時，我通過兒歌：張大嘴巴“ɑɑɑ”，嘴巴圓圓“ooo”，嘴巴扁扁“eee”，牙齒對齊“iii”，撅起嘴巴“uuu”，口吹哨子“üüü”等一些方式，同時伴以簡潔、鮮明的節奏，再加上拍手伴奏的方法，使拼音字母易讀、易記，便于學生掌握。再比如教學三拼音時，如：zhua，采用分組游戲，學習效果非常好，把學生分成“聲母組、介母組及韻母組”，然后自由組合，分組拼讀，最后總結出三拼音的拼讀規律，即：聲短、介快、韻母響，然后讓學生反復練讀，學生便會在輕松愉快的游戲中學會三拼音。

拼音教學方法很多，但決不可讓學生死記硬背，那樣會讓學生對學習語言文字產生畏難情緒，對學習產生厭煩。要在實際教學中結合學生的身心特點及實際情況，合理選擇學生喜聞樂見的方法，讓學生輕松愉快、興趣盎然地學好拼音，為學生的終生學習奠定基礎。

編輯 姚曉媛