苗鄉往事

周菊

一直以來，都有兩個當年的苗族孩子，在我的腦海中，揮之不去，總想為她們寫點什么，對她們說點什么，以紀念那些在苗鄉的過往歲月。

二十多年的我，剛離開學校，就去到一所叫做黃河的小學校，做了一群孩子的老師。當我被這幫嘰嘰喳喳的孩子稱作老師時，還是大孩子的我羞紅了臉，好多天過去了才慢慢適應，他們叫我“周老師”時不再臉紅，總算完成了從學生到孩子王的轉變。

黃河是一個漢族和苗族雜居村。黃河小學在一個苗族村子里。當年，我教的三年級的，一個人包攬了班上的所有課程，開設了語文、數學、思品等幾門課程，班上只有十多個學生，

雖然山區孩子基礎差，剛從學校出來的我還是信心滿滿的，下定決心要教好他們，盡力的讓他們學好書本知識的同時，教他們唱歌，給他們講外邊的多彩世界，鼓舞他們努力學習知識，用知識改變自己的命運，走出所在的小山村……

有一天，當我帶著孩子們在背誦古詩時，窗外總是有人在探頭探腦的偷看我們上課，窗邊的學生總是好奇想看看是誰，我回頭板書時，他們就試圖站起來看，我轉過身他們又急忙坐下。如此反復幾次，我上課都被影響了，于是，我停下課去窗邊探看，究竟是誰在窗外搗亂？我過去看的時候，學生們問我：“老師，窗外是誰呀？”“幾個小‘苗子，不要管他們，我們繼續上課！”說完，我就發現我說錯了話，因為從小在家，周邊的孩子都把苗族人稱作“苗子”的，上學后知道那種稱呼是對苗族人的不敬，不能那樣說的，苗族同胞會不高興的。當時，我所在班上有兩個苗族小姑娘，一個叫阿敏，一個叫阿蘭，是姐妹倆。我發現說錯話的時候，馬上向姐妹倆道歉：“對不起，我說錯話了，是幾個苗族小孩子。”兩個小姑娘怯怯地說：“不怕得，老師！”

后來，為了了解班上學生的情況，我分別到他們家里去家訪，阿敏和阿蘭的家在一個叫做茨竹壩的苗族村子里，離學校五六公里的樣子，那天我們放學后，我隨阿敏阿蘭去了她們家。她們的媽媽是個很好客的老人，因為燒柴火，家里凳子上是柴灰，老人叫阿敏趕緊擦干凈凳子給我坐，還很熱情的拿出家里最好的飯菜招待我。那些時候，農村的家里，吃米飯可是過年過節才有的待遇，老人取出家里舍不得吃的米，淘了放在一個茶壺里邊煮，老人一邊和我拉話一邊煮飯，飯煮到一半時就提下來摻點冷水繼續煮。我很詫異，這是怎么回事？老人說，這樣的話不用“落水”米飯就直接煮好了。平時我們煮米飯，都要等到米半熟時，提下來冷卻一會兒繼續用小火煮，用老人們的話說，這是“落水”的工序，原來中途摻水就可以省去“落水”了，我恍然大悟。

在和老人的交談中，我得知他們家里有四個孩子，老大是女兒，初中畢業招干在鄉上工作了；老二是個兒子，在我所在的學校上四年級，而阿敏和阿蘭在同一班上課，也就是我教的三年級。原來，幾個孩子都在上學，我不由得對這位苗族老人肅然起敬。要知道，那些年我們所在的高寒山區是基本不送女孩子上學的，因為重男輕女的思想，大多認為女孩子長大都要嫁作別人家人的，所以沒有必要用家里的錢供養別人家的人，更不要說身為苗族同胞的他們。這家的四個孩子都送去上學了，這是多么不容易的事，特別是在那么偏遠的地方！我還得知，原來我們家族中有個老人，曾經過繼給這家的老人做干兒子，也就是說我和他們家還是干親呢，我還應該叫老人做奶奶呢。走的時候，奶奶叮囑我經常上她家來，說我一個人那么遠的過來教書，離家遠，只要愿意可以經常到她家去。

后來，我去了她家好幾次，每次都受到了熱情款待。他們寨子殺年豬也不忘叫上我，巴掌大的肉片能蓋住整個碗，苗族同胞熱情好客的情景，一直在我的記憶深處。那些年，對我來說是人生中很艱難的日子，有了她們的關心，我倍感溫暖。

半年過后，我離開了那個學校，離開了阿敏和阿蘭姊妹倆，依舊掛念著她們的成長。后來，我到了鄉上工作，又和她們家的大女兒成了好朋友。阿敏和阿蘭現在都各自成了家，現在遇上我還是親切地叫我周老師。她們的媽媽，后來因為癌癥在幾年前去世了，我聽說后難過了好幾天。

那些往事，已經過去了二十多年了，依然清晰，時不時會闖進我的夢中，猶如昨天！感謝我的生命中經歷的這些人和事，讓我一路走來直到今天。

當初，窗外苗族小孩被我錯叫的那件事，讓我心存愧疚，也時刻警醒著自己：在這個社會和諧的大家庭里，要學會尊重別人，特別是要善待和尊重民族同胞，感恩身邊的人和事。自己在尊重別人的同時，才會得到別人的尊重。