化學(xué)教育中的人文教育透視

王晶

【摘要】 在化學(xué)教育中滲透人文教育，能夠讓學(xué)生自覺的弘揚道德價值，接受審美教育，實現(xiàn)人文教育與自然教育的和諧統(tǒng)一。在實際教學(xué)工作中，教師要注重化學(xué)教育歷史資料的選擇，重視化學(xué)教育過程中的真善美有機統(tǒng)一，加強化學(xué)教育與實際生活的聯(lián)系，實現(xiàn)在化學(xué)實驗中滲透人文教育。

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教育 人文教育 綜合發(fā)展

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，人文教育和自然科學(xué)教育都已受到教育界廣泛的重視。人文性的重要作用在當(dāng)前的化學(xué)教育工作中還沒有得到應(yīng)有的重視，自然科學(xué)教育仍然占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，這就會對培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才產(chǎn)生影響，在化學(xué)教育中處理好人文教育和自然科學(xué)教育的和諧關(guān)系，對化學(xué)教育的有效結(jié)果有著重要的影響。

一、實現(xiàn)人文教育與科學(xué)教育結(jié)合的意義

自然科學(xué)不僅有著豐富的知識要素，也有一定的文化內(nèi)涵，化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是一種方法，也是知識的積累和重要的思想來源。在提倡素質(zhì)教育的今天，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升已成為化學(xué)教育需要完成的目標(biāo)，在化學(xué)教育中滲透愛國主義和辨證唯物主義教育，是科學(xué)在長期發(fā)展過程中積累起來的一種文化形態(tài)，能夠讓人自覺的弘揚道德價值，接受審美教育，實現(xiàn)人文教育與自然教育的和諧統(tǒng)一。在教育中滲透人文教育的功能需要涵蓋到幾個方面：一是最基本的教育功能。教育功能是教育的本質(zhì)功能，不僅是單純的教授文化知識，還包括思想、價值、觀念的培育。在任何教育活動中，都不能忽視政治方向、民族意識與價值觀念的培養(yǎng)；二是文化素養(yǎng)功能。教育可以起到傳道授業(yè)解惑的作用，文化素養(yǎng)功能包括文化的傳遞、儲存和發(fā)展幾個層面，同時還包括智能的培養(yǎng)與知識的傳授兩個重要的內(nèi)容；三是促進(jìn)個體的發(fā)展功能。在教育活動中，要注重受教育者特長、愛好和興趣的培養(yǎng)，幫助受教育者養(yǎng)成強健的體魄和健康的心理素質(zhì)。有學(xué)者曾經(jīng)提出，單純的自然科學(xué)與文學(xué)教育相同，化學(xué)教育活動作為典型的自然科學(xué)，如果僅僅注重學(xué)科知識的構(gòu)建，那么并不符合素質(zhì)教育的要求，因為人的發(fā)展不僅需要物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要滿足他們的精神需求。

因此，科學(xué)教育與人文教育是和諧統(tǒng)一的整體，在培養(yǎng)綜合性人才的過程中兩者相輔相成，共同促進(jìn)化學(xué)教育目標(biāo)的完成，這與教育的終極目標(biāo)是一致的。

二、如何在化學(xué)教育中滲透人文教育

化學(xué)學(xué)科屬于科學(xué)教育的有機組成部分，作為化學(xué)教師，不僅要注重為受教育者傳授基本的理論知識，還要加強人文教育的培養(yǎng)，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)來促進(jìn)化學(xué)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，這可以采用以下幾個形式：

1、注重化學(xué)教育歷史資料的選擇。化學(xué)家改造世界的主要資料就是化學(xué)史，化學(xué)史中的人文素材是非常豐富的，人類在漫長的社會生活中積累了更多與化學(xué)相關(guān)的經(jīng)驗，才形成了厚重的化學(xué)史料。因此，可以將科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中體現(xiàn)的刻苦努力故事融入化學(xué)教材，讓受眾在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時接受人文精神教育。利用化學(xué)史，可以讓受教育者從中領(lǐng)悟出很多的道理，對于化學(xué)教學(xué)有著一定的促進(jìn)作用。

2、重視化學(xué)教育過程中的真善美有機統(tǒng)一。化學(xué)教育中不缺乏美育的蹤跡，美育教育也是人文教育的重要內(nèi)容，美育就是通過審美教育來提升受教育者創(chuàng)造美的能力，不少教師認(rèn)為，美育是文科教師肩負(fù)的重任，實際上，在自然科學(xué)中，美育思想也是非常豐富的。化學(xué)中的美育因素是非常多樣的，在化學(xué)教學(xué)活動中，可以利用色彩美、和諧美來實現(xiàn)真善美的有機統(tǒng)一，這也是鍛煉受教育者人文精神的一項重要途徑。

3、在化學(xué)實驗中滲透人文教育。美在任何學(xué)科中都存在，化學(xué)學(xué)科也相同，化學(xué)學(xué)科的色彩是非常繽紛的，令受教育者眼花繚亂，化學(xué)中蘊含的美不僅蘊含在化學(xué)自然現(xiàn)象中，在自然規(guī)律中也有著深刻的美感。化學(xué)規(guī)律和諧、化學(xué)反應(yīng)協(xié)調(diào)，化學(xué)中的美需要我們用心去挖掘，化學(xué)實驗是人們認(rèn)識化學(xué)知識的重要渠道，利用化學(xué)實驗可以讓人們感受化學(xué)世界中蘊含的美。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)活動中，需要重視實驗現(xiàn)象的描述，更新教學(xué)知識。例如，在過渡金屬性質(zhì)實驗教學(xué)活動中，可以傳授一些關(guān)于我國瓷器制作的相關(guān)知識，讓受教育者了解古人是如何制作瓷器的，這不僅可以拓展有關(guān)化學(xué)的知識，還可以將人文教育落實到實處。

4、加強化學(xué)教育與實際生活的聯(lián)系。生活中的化學(xué)現(xiàn)象無處不在，化學(xué)教育應(yīng)融入到生活場景當(dāng)中，才能更好的促進(jìn)化學(xué)教育的進(jìn)一步改變。化學(xué)學(xué)科是開展環(huán)保教育的一項有利素材，在化學(xué)課堂上，可以列舉出一些世界中的公害事件，這不僅可以提升受教育者的環(huán)保意識，也能夠強化他們的責(zé)任意識，幫助人們樹立起積極向上的價值思想，提高他們的環(huán)境道德價值觀念，這也是落實素質(zhì)教育的有效方式。

三、結(jié)語

綜上所述，在化學(xué)學(xué)科中，實施人文教育是化學(xué)教學(xué)活動改革的一項重要舉措，作為化學(xué)教師，必須要意識到人文教育的重要性，積極挖掘多樣化的素材，主動將其融入到化學(xué)教育中，對受教育者進(jìn)行科學(xué)價值觀與方法論的教學(xué)，為他們的發(fā)展提供源源不竭的動力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]邱蘇霞.如何在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版）.2013（10）

[2]周炯.化學(xué)課堂中的人文教育[J].時代教育.2015（06）