托福獨立口語備考技巧

共包含六個題目。第一題和第二題是獨立口語題，要求考生根據題目要求作短暫的準備之后作答，這部分考試內容與日常生活中經常談到的話題有關。而后面的四道題為綜合口語題，其中第三題和第四題要求考生先閱讀一段文字，然后聽一段與閱讀文字內容相關的聽力材料，最后要求考生回答試卷上的相關問題，這部分題目分別是情景題和學術題。最后的第五題和第六題進一步加大難度，沒有閱讀材料，只以聽力材料為基礎，要求考生根據題目要求回答相關問題。下面筆者先以獨立口語題的備考為切入點來具體講解如何有效備考托福口語。

不打無準備之仗

曾被托福口語考試“摧殘”的考生都會發出各種感嘆：“唉，準備時間太短了，我都還沒有想好思路”“答題時間太短，還沒說完時間就到了”……其實，這些考生考后反映出的問題可以歸納為一句話：沒有在備考時對如何答題做好規劃，無法以不變應萬變，將自己積累的有限口語素材覆蓋無限的口語話題。

考生掌控時間能力的強弱會直接影響到口語成績的高低。托福口語前兩道題的準備時間為15秒，答題時間是45秒。那么，考生如何充分地利用這15秒去構思，并且能在45秒內用很有邏輯的語言將題目要求的內容表達出來呢？這就需要在考試前做好準備工作。凡是托福口語能拿到25分以上的考生都是在考試前對口語話題進行了充分準備的，如果只是臨場發揮，考生在緊張的狀態下是無法于15秒之內想到盡可能好的用于展開話題的素材。所以，托福口語拿高分的必備條件就是要在考前做充分的話題準備，學會組織口語素材和回答問題的技巧，不可打無準備之仗。

熟悉官方標準，明確備考方向

《新托福考試官方指南》（即俗稱的OG）對托福口語的評分標準是有詳細說明的。OG上強調的托福口語評分標準包括三個方面：第一是信息的傳遞（Delivery），第二是語言的使用（Language Use），第三是話題的展開（Topic Development）。下面就這三個方面分別詳述。

1. 信息的傳遞（Delivery）

就信息的傳遞來說，托福口語考試要求考生清楚地表達自己的觀點。有些考生誤以為給出的觀點符合考官的心思才能拿高分。其實，在托福口語考試中，觀點是不分對錯的，只要考生能夠用準確的語言充分地闡述理由即可。官方給出的關于Delivery的定義和評分標準是：“How clear your speech is. Good responses are those in which the speech is fluid and clear， with good pronunciation， natural pacing， and natural sounding intonation patterns.”也就是說，要想在托福口語中得高分，考生應把握住以下幾個關鍵詞：fluid and clear、good pronunciation、natural pacing和natural sounding intonation patterns。Fluid and clear是要求考生在表達觀點時清晰流暢，但大家不要以為說得越多、說得越快就一定越好。Good pronunciation就是要求考生發音準確。有關發音，有些考生會問是不是一定要說得像英語母語人士那樣才能拿高分。事實上要求并不那么嚴格，考生只要保證發音基本沒有錯誤，不會讓考官產生誤會即可。筆者建議考生平時多做模仿練習，例如跟讀BBC新聞、學習英美劇中的對話、多聽名人演講等，長期堅持一定會在發音方面有所提高。Natural pacing是要求考生把控語速，語速要適中，同時要充分闡述內容。需要提醒考生的是，托福考試的口語測評方式較特殊，其第一遍是機器計分，第二遍是人工計分。由于第一遍是機器計分，考生需要對語速有很好的把控，語速過快的話機器收錄可能會不清楚；而如果考生說得過慢或者有長時間的停頓，機器會默認考生說的內容不全面，所以考生要注意在陳述的過程中絕對不要出現超過兩秒以上的停頓。英語母語人士在日常生活中的語速一般是每分鐘125～150個單詞，而對于不以英語為母語的考生來說每分鐘110～120個詞就可以了。托福口語的作答時間是45秒，所以筆者建議考生回答90個單詞左右。Natural sounding intonation patterns指的是自然的語音語調，這一點需要考生模仿英語母語人士的語音語調。

2. 語言的使用（Language Use）

就語言的使用來說，托福口語考試主要強調考生使用語法與詞匯的有效性。官方給出的語言使用的評判標準是：“How effectively you use grammar and vocabulary to convey your ideas. Raters will be listening for how well you can control both basic and more complex language structures and use appropriate vocabulary. ”考生必須把握住effectively、basic and more complex language structures 以及appropriate vocabulary這幾個關鍵詞。就語法方面來說，其有效性體現在使用正確的語法，避免犯語法錯誤。考生在口語中經常犯的語法錯誤有主謂不一致、時態錯誤、there be句型和have/has的混用、形容詞的比較級和最高級使用不當、非謂語的用法錯誤等。Basic and complex language structures是考查考生能不能在短時間內熟練、靈活地變換使用簡單句、并列句和復雜句等句式，而不是重復使用單一句式。Appropriate vocabulary是要求考生能在相應的語境中用恰當的詞匯來表達，考生在考試時不需要堆砌過分復雜的大詞，但也不要一味使用過于簡單的詞或者一些特別口語化的俚語等。

3. 話題的展開（Topic Development）

話題的展開主要考查考生能否有理有據地論證自己的觀點，官方給出的評分標準為：“How fully you answer the question and how coherently you present your ideas. Good responses generally use all or most of the time allotted， and the relationship between ideas and the progression from one idea to the next is clear and easy to follow.”要在這方面拿到高分，考生需要做到以下三點。首先，考生要按照英美人士的思維方式來回答問題。西方人是典型的直線型思維，喜歡直抒胸臆地表明自己的觀點，然后用生動的例子去論證自己的觀點，所以西方人的表達結構通常是“四步走”，即“觀點句—理由—證據—結論”，此點后面舉例說明。其次，考生要安排好答題節奏，要在規定的時間將自己的答案說完，既不要超時，也不要回答太短，留下空白時間。最后，考生在論述時要準確地使用連接詞，以保證考官緊跟考生的思路。

如何備戰托福口語

短時間內準備考試和沖分的考生該如何提高備考效率呢？首先，考生應將口語話題分類；其次，考生應學會按照上面所說的“四步走”方法展開話題，學會答題。下面分別詳述。

1. 將口語話題分類

考生知道，很多托福口語題目的問法不同，但回答的大方向和框架內容可以不變，因此考生可以先將近期可能考到的題目范圍根據主題進行分類，將有共性答案的題目分到一組，然后進行分門別類的練習，這樣考生就可以通過練習一個題目來應對多個題目。下面來看幾個以學習為主題、具有共性答案的題目的問法。

①Some people think that the best way to learn is to attend lectures. Others think that it is better to learn on their own. Which do you prefer and why？

②Describe one way to improve the system of education in your country. Use specific details and examples to support your opinion.

③Do you agree or disagree with the following statement？ A good school must have many textbooks. Please include specific reasons and examples to support your choice.

④Describe the steps， through which you once learned a new subject and explain how you learned it. Please include details and examples in your response.

⑤Describe a school activity that you once attended and explain why it was meaningful.

這五道題目的問法不一，但是都以學習為主題，考生如何將這五道題變成一道題，使用共性答案來回答呢？第一道題問的是聽講座好還是自學好，考生可以選擇講座。第二道題要求考生提供改進教育體系的方法，考生可以建議學校增加講座。第三道題要考生回答贊成還是反對使用很多教科書，考生可以選擇反對，并建議學校增加講座。第四題要求考生描述學習一個新科目的過程，考生仍然可以陳述講座對學習新科目的作用。第五題要求考生描述一項參加過的有意義的學校活動，考生同樣可以選擇講座。由此可知，考生可以將描述講座的優點套用到以上五個題目中。不過需要注意的是，考生在用相同的素材進行回答時，需要根據題目所問的具體問題對內容進行適當的調整，要讓回答聽起來合情合理，而不是生搬硬套。

2. 用“四步走”展開話題：觀點句—理由—證據—結論

筆者以上述第一個話題為例來講解如何利用“四步走”將話題展開論述。

首先，考生開門見山地表明自己的觀點：“From my perspective， I prefer to attend lectures.” 接著，考生給出理由：“To be honest， attending lectures gives me more of a chance to interact with professors.”當然，考生也可以通過說明studying alone的弊端來凸顯attending lectures的優點，比如考生可以這樣說：“Actually， studying by myself can be inefficient for me because I admit that I am the kind of person who tends to learn by interacting with others.”接下來，考生就要給出充分的證據來支持自己的觀點了，比如可以這樣說：“Currently I am studying at a university in Beijing as a freshman and every two weeks there is a lecture on a certain topic for all the students， and I take every opportunity to expose myself to various points of view. While some points might not be as thought-provoking as I would like， I can still absorb lots of stuff that goes far beyond the textbooks. ”單一的理由和證據說服力還不夠，所以考生可以再提供第二條理由和論據，比如：“In addition， during the lectures， we can raise questions on difficult or abstract ideas which we have been confronted with to ask for explanations， and our professors can usually give a clear answer.”在陳述完自己的觀點與證據之后，考生最后再次總結出自己的觀點：“To conclude， in my opinion， attending lectures is more effective than learning by myself.”

現在筆者再來演示如何把第一題的答題內容應用到回答其他問題上去，以第五題為例。針對第五道題詢問“你參加的有意義的活動”，我們可以將上面的觀點句變換一下，例如可以這樣說：“Id like to say that I find it quite meaningful to attend the lectures of renowned visiting professors from other well-known universities.”第二步，考生仿照第一道題的回答來給出理由，但是針對這道題考生只能正向說attending lectures的好處，而不能照搬上一題說自學的弊端，比如考生可以這么說：“In fact， attending lectures gives me more access to various insights than studying alone allows.”第三步，考生可以像回答第一題那樣闡述證據，只需要對第一題的回答進行微調后使用，比如考生可以這樣說：“To be more specific， I am currently studying at a university in Beijing as a freshman and every two weeks there is a lecture on a certain topic for all the students. I always take the opportunity to listen to various points of view. Undoubtedly， some points are highly thought-provoking as one would expect， and I can absorb lots of ideas that go beyond the textbook.”接著，考生再直接照搬上面的第二條理由和論據進行補充說明：“In addition， during the lectures， we can raise questions on difficult or abstract ideas which we have been confronted with to ask for explanations， and our professors can usually give a clear answer.”第四步考生再次針對題目的問答總結自己的觀點：“To conclude， no other activities can be more inspiring than attending meaningful lectures.”

郝敏，內蒙古呼和浩特新東方學校教師，第一屆星級課程講師，呼和浩特新東方學校第一屆校級演講師；本科就讀于海南大學，研究生就讀于英國萊斯特大學。