沁縣：探索“校企聯合、跟蹤服務、一主多元”培育模式

沁縣位于山西省東南部，長治市北部，現轄7個鄉，6個鎮，306個行政村，18萬人口，其中農業人口14萬人。全縣耕地面積50萬畝，在農業生產中，沁縣因地制宜，狠抓農業產業結構調整，圍繞規模化、標準化目標，抓重點、抓特色、壯基礎、強龍頭，逐步形成了玉米、沁州黃谷子、蔬菜、肉牛育肥、沁州魚養殖等產業。標準化、規模化農業產業發展離不開高素質職業農民，全縣農業從業人員年齡普遍偏大、文化程度偏低、參與培訓率偏低的現狀，嚴重制約全縣農業產業發展。為促進全縣農業產業發展，近年來，沁縣農廣校在組織新型職業農民培育過程中，大力開展集中培訓和跟蹤服務，探索建立了“校企聯合、跟蹤服務、一主多元”的培育模式，為全縣農業生產作出了應有貢獻，該模式被縣、市評為優秀培育模式，在年度考核中受到了市農委的表揚。

“校企聯合、跟蹤服務、一主多元”的培育模式，就是以市縣農廣校、涉農科研院所、農技推廣機構等涉農培訓公益性機構為主，聯合大型農業科技園區、龍頭企業、農民專業合作社等實訓基地，通過集中理論授課與到企業實踐操作訓練相結合完成教學計劃，然后進行一對一或一對多跟蹤服務，實現“農閑時理論授課掌握基本知識、農忙時結合生產學技術，關鍵季節外出考察學先進，長期進行跟蹤服務”的新型職業農民培育模式。按照“校企聯合、跟蹤服務、一主多元”培育模式，聯合縣區內外知名農業企業，共同研究制定培養目標、教學計劃、教學內容和培養方式，探索總結出了六字培育模式。

一是精選培育對象，“需”字當先。首先，在項目申報的同時，沁縣農廣校及時和農委內部股室、縣經管中心、種子經銷企業對接，取得他們支持，農委內部股室提供了種糧大戶“一村一品”和“一縣一業”等有關信息，種子經銷企業提供實際種植面積較大的農戶信息，縣經管中心提供合作社建設信息，鄉鎮農技站提供本鄉鎮有關信息，學校工作人員深入鄉村逐戶逐人落實，確保學員質量。第二，在縣電視臺宣傳新型農民培育工程，告知廣大農民新型職業農民培育的條件和政策，有學習愿望的農民自愿前來學校報名，學校對其進行考察，擇優錄取。第三，通過上一批學員推薦下一批學員，鄉（鎮）、村填寫意見，學校考查后擇優錄取。

二是精挑培訓教師，“優”字當先。為了確保培訓質量，學校精心選擇培訓教師。如，特邀省農產品質量安全檢驗監測中心副主任蘇菊萍講授種子法、種子標簽；山西農大教授王曰鑫講授土壤與肥料；市農廣校校長王景盛講授玉米增產潛力分析。縣農委選出中級職稱以上的技術人員10人帶課，講授各種農業技術；農廣校有技術職稱的全部帶課，共聘用教師25名，每天安排8個課時。

三是精編培訓教材，“適”字當先。根據培訓需要，結合沁縣農業生產實際，組織20多名省、市、縣農技人員編寫了新型職業農民培育教材，內容涉及中央、省、市有關農業農村政策，作物栽培技術、植保技術、能源利用技術、土壤與肥料技術、耕作技術、農業機械技術、網絡應用技術等。

四是加強實踐實訓，“趣”字當先。實踐實訓安排突出“趣”字。如果天氣天寒地凍，如何進行實習訓練？縣農廣校工作人員帶學員到玉米高產創建示范區的示范戶家中，示范戶與學員用拉家常的形式述說他的全部生產過程、應用了哪些技術、效果如何。根據學員要求，安排學員參觀了晉城司徒現代農業園區、武鄉磚壁觀代農業園區、武鄉育菇基地，由園區負責人講解生產技術、經濟效益，幫助拓展了學員思路，了解現代農業技術。為了加強愛國主義教育，參觀了紅色教育基地。學校安排一節理論課不超1個半小時，同一內容分批次講解，讓學員有消化吸收的機會。

五是強化制度建設，“準”字當先。培訓每期分為四個班，每班由農廣校工作人員任班主任，在學員中選出一名班長，協助班主任工作。學員登記入檔后，首先進行分班、分座位。結合學習生活實際制定了學員學習制度、學員班級管理制度、學員生活制度，制度寫進新型職業農民培育教材。

六是強化后勤服務，“暖”字當先。生活安排突出“暖”字。為了及時幫助學員解決生活上的困難，加強聯系，將農廣校人員分工、校長電話、班主任電話、其他工作人員電話公布上墻。工作人員跟班學習、吃飯，每頓都是學員先吃，工作人員最后，保證學員吃得可口、熱乎。經常去學員宿舍查看，保證宿舍溫度。

山西省農業廣播電視學校沁縣分校