基于機械工程專業認證平臺下的工程圖學教學體系改革

段念 于怡青 肖棋 王文珊

【摘 要】根據目前企業用人情況的現狀，在注重工程實踐的前提下，構建了基于機械工程專業認證平臺機械類工程圖學課程體系。

【關鍵詞】工程圖學；機械工程專業認證；立體動態教學平臺；工程實踐

【基金項目】本文系華僑大學2015年教育改革基金項目“基于機械工程專業認證平臺下的工程圖學教學體系改革”的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）14-0031-02

在對企業進行相關調查的過程中，我們發現不少企業的管理層常易產生抱怨心理，認為從高校畢業的學生花拳繡腿，設計出來的東西往往不切實際，不能滿足企業發展的實際需要，與此同時，越來越多的學生也認為在學校學的知識和能力不能夠適應畢業后工作的需要，學與沒學沒有多大的區別。

在第二產業尤其是工業領域，高校畢業出來的學生不能夠滿足工業生產發展的需求的情況更加明顯，在一些大型、集團化的工業公司，為了提高員工的綜合素質，紛紛對于員工的技能方面的要求進行了提升，對于新入職員工的能力方面的要求也越來越高。根據相關調查數據顯示，我國工科院校畢業的學生能適合跨國公司要求的比例不到10%。

造成上述企業、教師、學生產生學習的知識沒有多大用處的原因主要是傳統的工程類課程教學往往是重視理論的講授而輕視對于實踐能力的培養，不能夠很好地把所學到的知識正確、及時地運用到實際的工作中去，無法根據企業和社會發展的實際需求去正確定位教學的目標。

工程圖學作為機械工程類專業學生的一門基礎必修課程，其教學內容要反映當前的科技發展情況，緊密結合目前國內外企業的發展需求，根據企業和社會的實際需求制定相應的教學目標，然后對目標進行細化，制訂教學方案，在實際的教學學習過程中，可以在課堂教學過程中引入相關的新思想以及新技術，豐富教學內容和成果。就目前我國工程類院校所開設的工程圖學的教學情況來說，存在的主要問題是課程體系不夠完善，無法適應企業發展對于人才的需求。

在實際的工程企業里，行業對于學生能力方面的需求主要集中在：具有較強的工程制圖、操作能力，具備很好的工程圖紙理解及表述能力，擅長用現代化的計算機等設備加工工程圖紙。國外的一些發達國家的工程類專業主要注重培養學生的實際動手能力，在實際工作過程中傳授知識和技巧，這樣更容易使學生對于知識進行掌握和運用，發揮發散性思維，提升知識的消化度。鑒于此，我們應該學會借鑒，優化教學資源配置，根據社會發展的實際需要對教學內容進行相應的調整和修訂，實現產學研一體化的發展。

當然，我國近年來也采取了一定的措施來改革機械工程專業學生的學習平臺，當前實施的機械工程專業認證制度就是一個很好的例子，這種制度使得平時的教學和學習能夠更好地結合圖學課程自身發展的需要，在不斷對目前的教師隊伍進行優化的同時，開展教師培訓制度，加大對于高素質教師人才的引進。在教學工作開展過程中，堅持以學生的自主學習為主體，將知識學習與能力運用相結合，通過開展校企合作的教學模式，讓學生去企業中進行實習，真實地體會知識和能力的重要性。

相關院校或機構在建立和完善機械專業認證平臺的時候需要建立健全專業特色的工程圖學科的教學體系，使相關專業的圖學教學能夠真正反映企業和社會現代化發展的需求，體現出機械工程專業課程的工程性和實踐性，為工程圖學及其他學科的教學改革提供一定的參考。

一、加強教師隊伍建設，改革傳統教學模式

教師和學生是教學活動的主體，教師承載著“傳道”“授業”“解惑”的使命，在實際的教學活動開展過程中，通過提高教師的工程實踐能力，使其具備更好的綜合素質，進而將知識和能力傳授給學生，使學生在離開學校步入工作后能夠更好地參與到產品的研發、生產中去。在開展校企合作和機械專業認證體系建設中，教師首先要具有良好的工程實踐能力，這樣才能夠駕馭培養學生的任務。同時，在日常的教學活動中，教師要不斷更新自身的知識體系，及時了解市場的動態，不斷完善教育教學內容。學院要根據每個專業的實際情況制定相應的師資考核標準，將其與教師的職稱評定、晉級及業績情況掛鉤，為教師提供更好的發展機會。學院要注重培養和吸收一些能力卓越的人才，通過多種渠道來提高教師的綜合素質。

圖學教師隊伍建設是保證機械工程專業可持續發展的重要問題，根據對一些成功學院的專業的調查可以發現，通過吸收各方面的人才，組建復合型的教學團隊對于改善教學模式、提高教學效果有著重要的影響作用。同時，可以通過開展圖學教師交叉授課的方式，讓每位教師除了教授指定的課程外，至少還要講授一門其他的相關課程，或者參與相關的課程設計、機械創業大賽等實踐性的教學工作，使學生在大學能夠不間斷地逐層深入學習圖學知識，促進知識和能力的互相滲透和有機結合。

二、豐富課堂教學內容，注重學生能力培養

工程圖學課程體系以強化學生的工程實踐能力為目標，通過對于課程體系和教學內容的重組，著力推動學生對于基礎問題的學習和思考，把對課程內容的討論引入實際的教學環節。在課堂學習時，引入實際的案例，從工程的實際開展情況著眼，注重對學生分析、總結能力的培養，重點培養學生的創新意識。

在教學課程開展的過程中，可以將龐雜的教學內容進行合理的優化重組，形成知識鏈條，使知識、能力能夠有機地統一起來。在課程設置過程中，可以加大對于實踐課程內容的講授，充分挖掘和發揮學生學習的自主性和創造性，充分發揮學生的聰明才智。機械工程專業的教學目標可以具體為：①通過加大圖紙設計、測繪測量等相關的專業技能的教學課時比例來培養學生的工程素質；②圍繞一定的教學內容開展討論課，促進工程制圖課程中相關知識點與能力要求的融會貫通，以培養學生的實踐能力為目標；③增設對于相關計算機軟件課程的教學，適應信息化建設的需求。

三、整合教學資源，搭建立體動態教學平臺

學院可以根據實際情況和需要購置一些支持學生自主學習的平臺，開展工程圖學課程的多媒體教學，借助一些計算機軟件開展模擬教學。在平時的教學過程中，可以整合平時的動畫、計算機繪圖以及相關的機械加工資料。同時，可以引進一些成功的案例，來傳遞知識的能量，鼓勵創新。

一些工程類院校和專業通過構建一些網絡版的在線學習系統，一方面改善了教學的方式，另一方面也方便了學生對于知識的靈活掌握，使具備不同能力的學生能夠根據自己的實際情況進行自主學習，擺脫了傳統教學模式對于學生學習時間和空間的限制。在自主學習平臺的基礎上，還可以根據實際情況建設自己的試題庫，金工實習、金屬冷熱成型及焊接等視頻庫，以及針對機械專業學生的教學模型庫及資源庫。通過對于教學資源的不斷更新，使得學習的內容跟上社會發展的需求，最終形成多層次、多領域和多維的教學平臺。這種方式一方面創造了優質的數字化教學資源，同時也整合了企業實際運行過程中所出現的問題，方便學生隨時隨地進行知識的掌握和能力的培養，改變了圖學教學的環境，促進了學生創新能力的培養，提高教學效果，同時也使學生掌握了更好的能力，提高就業率和企業滿意度。

四、完善考核評價體系，提高教學質量

隨著我國教育教學工作的不斷改革，教學工作的考核方法也更加趨于多元化和綜合性，在教學過程中，可以嘗試將傳統的考試方式與學生的創新學習有機結合起來，將考試更多地轉變成為一種知識或能力的考核。對于工程圖學課程來說，在對其考核方式改革的過程中除了應考慮引進先進的計劃和客觀的專業認證模式外，還要從學生和專業自身的特點出發，制定切實可行且符合實際的評價體系。因此，在考核方式的改革中，要重視對于學生實踐能力的考核，把專業認證的培養模式與專業的培養目標進行有機的融合。一般情況下，課程的考核內容主要包括以下三方面：一是注重學生平時的成績，可以對學生平時的課程體系進行設置和執行，這部分的成績一般占最終成績的30%左右；二是重視學生計算機操作能力的應用，督促學生對于相關軟件的學習和運用，這部分的成績占最終成績的10%左右；第三部分占比例較大的是對于學生所學知識的測試分數，也就是我們傳統的考試分數，占總成績的比例達到60%左右。

在工程專業認證體系中，通過一套完整的標準體系對學生的知識和實踐能力進行培養和考核，通過各種指標考察學生的學習能力以及學校的學生培養能力和企業的人才使用能力，促進教學研工作的順利開展。作為一門實踐性較強的學科，工程圖學將采取相應的多樣化的課程考核方式來與工程專業認證體系相呼應，促進企業、學校和學生的全面發展。

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（編輯：郝 嬋）