淺談發(fā)展高等職業(yè)教育的重要性

謝新剛

江蘇師范大學(xué)

淺談發(fā)展高等職業(yè)教育的重要性

謝新剛

江蘇師范大學(xué)

教育是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)體現(xiàn)，也是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)動(dòng)力，現(xiàn)在我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)高等職業(yè)教育比較重視，高等職業(yè)教育著重培養(yǎng)技能性應(yīng)用型人才，高等職業(yè)技術(shù)教育和高等教育協(xié)同發(fā)展，有利于改善人才結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)、利于新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、促進(jìn)和擴(kuò)大就業(yè)等，符合我國(guó)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

高等職業(yè)教育；高等教育；發(fā)展

高等院校是為社會(huì)培養(yǎng)出了大批的人才地方，但是我國(guó)的高等教育與世界高等教育水平還存在一段距離，不過(guò)，這也是我們不斷努力的動(dòng)力，在探索和改革的階段對(duì)于發(fā)展高等教育的理論問(wèn)題要重視，要研究。近年來(lái)，世界發(fā)達(dá)國(guó)家之所以發(fā)達(dá)的原因之一就是十分重視技術(shù)型高等教育。針對(duì)我國(guó)的國(guó)情，高等教育要有清晰的定位，政府依據(jù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，也在積極完善高等教育體系，也推出了一系統(tǒng)了措施，并取得了一定成效。最近教育部明確了將近600所高等教育學(xué)校轉(zhuǎn)為高等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校。發(fā)展教育，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新國(guó)家戰(zhàn)略的要求，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步上有著重大的意義。

1.發(fā)展高等職業(yè)教育，有利于改善人才結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)人才的需求更加迫切，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的要求更加細(xì)致。社會(huì)發(fā)展對(duì)對(duì)人才的需求必須對(duì)現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)狀況進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整，全面協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)工作。即要培養(yǎng)國(guó)內(nèi)外拔尖的具有向世界先進(jìn)水平?jīng)_擊能力的領(lǐng)軍人才，又要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和各類專業(yè)技術(shù)人才。社會(huì)對(duì)人才的結(jié)構(gòu)需求是講層次的，高校對(duì)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該分層次。精英教育和大眾教育要協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.發(fā)展職業(yè)教育，有利于新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

現(xiàn)在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的模已經(jīng)在極大的轉(zhuǎn)變，有新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)產(chǎn)生，規(guī)模化和各類現(xiàn)代社會(huì)分工的結(jié)構(gòu)性格局在我國(guó)逐步顯露出來(lái)，原有的優(yōu)勢(shì)正越來(lái)越多的受到其他發(fā)展中國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)壓力。行業(yè)的變動(dòng)、職業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化超乎人們的想象。尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，使傳統(tǒng)生產(chǎn)從勞動(dòng)密集型向自動(dòng)化、機(jī)械化、機(jī)電一體化高科技術(shù)的方向發(fā)展。目前全國(guó)各行各業(yè)都在對(duì)生產(chǎn)線更新?lián)Q代，對(duì)原有從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)崗位的培訓(xùn)，對(duì)新進(jìn)人員技術(shù)含量要求以及層次需求也越來(lái)越高，我國(guó)事業(yè)的各項(xiàng)需求大批較高素質(zhì)和實(shí)踐能力、面向基層的實(shí)用型人才。

我國(guó)處于社會(huì)高速發(fā)展階段，各行各業(yè)缺乏人才。所以培養(yǎng)各種技術(shù)人才迫在眉睫。科技在不斷的進(jìn)步不斷發(fā)展，產(chǎn)生了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也改革，需要引進(jìn)新興的技術(shù)，先進(jìn)的設(shè)備，甚至是新的管理理念，新的技術(shù)革命使產(chǎn)業(yè)面臨升級(jí)換代。我國(guó)現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是不合理，矛盾也是比較的突出，主要是由于在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)所占的比重大，技術(shù)方面的水平也有待提高。高新技術(shù)從研究階段到新技術(shù)的推廣，就必須有大量的技術(shù)人員掌握高新技術(shù)，在生產(chǎn)中得到廣泛應(yīng)用。因此，要加快改善和調(diào)整我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，就必須培養(yǎng)大量既有理論基礎(chǔ)，又有操作技術(shù)的高技能人才，從而生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，才能給國(guó)外產(chǎn)品相競(jìng)爭(zhēng)。由于我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，傳統(tǒng)行業(yè)的技術(shù)人員缺乏掌握先進(jìn)技術(shù)的本領(lǐng)，這更加迫切需要通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)。

3.發(fā)展高等職業(yè)教育，有利于促進(jìn)和擴(kuò)大就業(yè)

目前我國(guó)勞動(dòng)力沒(méi)有技術(shù)，不適應(yīng)技術(shù)高速發(fā)展的市場(chǎng)需求變化，造成企業(yè)招不到技術(shù)人才，而就業(yè)青年又找不到工作的現(xiàn)象。高等職業(yè)教育的發(fā)展讓全民族整體素質(zhì)的提高，就業(yè)范圍擴(kuò)大，保證了整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定健康發(fā)展。可以通過(guò)高等職業(yè)教育提高素質(zhì)和職業(yè)技能水平，對(duì)于職業(yè)轉(zhuǎn)換和市場(chǎng)適應(yīng)能力也是比較重要的。

高等職業(yè)教育的發(fā)展是利于保持社會(huì)的穩(wěn)定重要一環(huán)，當(dāng)下經(jīng)濟(jì)體系的改革導(dǎo)致了企業(yè)對(duì)人才的需要發(fā)生了改變，所以要培養(yǎng)社會(huì)企業(yè)需要的人才，可見(jiàn)高等職業(yè)教育的發(fā)展是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)水平的提升，發(fā)展高等職業(yè)教育，保證畢業(yè)之后就業(yè)有路，更好的適應(yīng)工作，適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)多層次、社會(huì)綜合發(fā)展的需要，也是“高等教育大眾化”發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要保障。

4.發(fā)展高等職業(yè)教育，有利于教育制度體系改革

職業(yè)崗位的變化就意味著有新的工作要求,就要接受繼續(xù)教育,獲得新的職業(yè)能力才能進(jìn)入新的工作崗位。社會(huì)上具體的職業(yè)崗位很多,并隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化。現(xiàn)在傳統(tǒng)職業(yè)崗位不斷在消失，新興職業(yè)崗位的出現(xiàn)，崗位工作對(duì)技術(shù)要求也在不斷更新和增強(qiáng)，影響崗位效率的綜合因素不斷增大。所以要求不斷地改進(jìn)才能適應(yīng)新的崗位的要求。這樣要求高等職業(yè)教育要發(fā)展改革，尤其是教育教學(xué)方面。從而對(duì)高等職業(yè)院校管理和教師有一定的要求，從而利于教育制度體系改革，教學(xué)的進(jìn)步。

5.高等職業(yè)教育和高等教育協(xié)同發(fā)展

目前很多家長(zhǎng)還是以傳統(tǒng)觀念看待問(wèn)題，認(rèn)為自己的孩子上職業(yè)學(xué)校，畢業(yè)后從事的是生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，不如上高等學(xué)校畢業(yè)后從事的工作體面，大部分學(xué)生都往高等學(xué)校里擠，不愿從事職業(yè)技術(shù)的學(xué)校。這種職業(yè)學(xué)校教育社會(huì)認(rèn)可度普遍很低，導(dǎo)致的社會(huì)現(xiàn)象是企業(yè)找不到技術(shù)人才。高等教育著力提高等教育質(zhì)量以培養(yǎng)學(xué)術(shù)性學(xué)科型人才，職業(yè)教育著重培養(yǎng)技能性應(yīng)用型人才。立足社會(huì)需求導(dǎo)向的戰(zhàn)略出發(fā)點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

高等職業(yè)教育在社會(huì)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，怎樣針對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)待高等職業(yè)教育？怎樣有效改善教育的現(xiàn)狀?如何完善教育體系？這些都是值得重視的問(wèn)題，政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭都必須重視教育的發(fā)展，積極推動(dòng)配合教學(xué)改革。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)下，接收新的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生自出創(chuàng)新，堅(jiān)持以社會(huì)市場(chǎng)需求為主，培養(yǎng)更多有適應(yīng)時(shí)代的人才。辦好符合我國(guó)當(dāng)代國(guó)情的高等職業(yè)技術(shù)教育。

[1]張晉.高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[D].華東師范大學(xué)，2008年

[2]常小勇.高等職業(yè)教育制度創(chuàng)新[D].華東師范大學(xué)，2009年

[3]中國(guó)職教學(xué)會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)召開(kāi)[J].中等職業(yè)教育，2010年24期