淺談影響聲樂學習的心理因素

彭昭君　（哈爾濱師范大學音樂學院　150001）

淺談影響聲樂學習的心理因素

彭昭君（哈爾濱師范大學音樂學院150001）

摘要：人的心理狀態主要是由人的感覺和情緒等眾多心理因素組成的。在聲樂學習和演唱的過程中，心理狀態的好壞一直貫穿著整個教育學的始終，支配著聲樂技能、技巧以及感情的發生和發展，就聲樂事業而言，良好的心理狀態是取得成功的關鍵。因此，歌唱者在學習和演唱的過程中，應當深刻認識到聲樂演唱和教學歌唱發聲存在的內在心理規律，并且加強歌唱心理訓練，培養歌唱者良好的心理素質理論基礎，以此促進聲樂教學水平以及歌唱者的演唱水平得到提升。

關鍵詞：歌唱者； 聲樂學習； 心理因素

一、歌唱者聲樂學習中的性格因素

性格是指一個人在面對現實的態度和與之相對應的行為方式中比較穩定的、具有核心意義的心理特征，屬于人個性結構特征中最重的一種表現，并有先天穩定性和后天可塑性之分。人的性格是在環境、教育和生活實踐等不同因素的共同影響下形成的，并不是生而賦予的，具有極大的可變性。在分類上，從心理機能的角度，將性格分為理智型、意志型和情緒型；從傾向性的角度，則分為內向型和外向型。性格因素對歌唱者在聲樂學習和演唱過程中有著深遠的影響，而且每個人的性格都是獨特、鮮明和不同的。因此，在聲樂教學中，對老師來說應做到，重視你學生的性格特點，在異性中找共性，根據不同的性格來因材施教，使學生的聲樂技巧規范化；就學生而言，應該意識到性格對聲樂事業的重要影響，并主動理性地去控制和掌握自己的性格，使其對自己的聲樂事業幫助大過阻礙。

二、歌唱者聲樂學習中的意志因素

良好的意志品質可以克服歌唱者在聲樂學習中的種種困難，助其完成聲樂實踐中的各項任務，是聲樂學習中的重要條件。聲樂學習是一個循序漸進的過程，但是仍然有部分老師和學生對聲樂事業沒有恒心、急于求成。有的老師還沒有為學生打好堅實的聲樂基礎，在中聲區的練習還未穩定，就讓學生向兩頭發展，唱一些高難度的歌曲，強調學生的音量，這種較為盲目的做法，到最后往往是事與愿違，無法達到有效的教學效果。而某些歌唱者也缺乏一種探索求知的精神，在聲樂學習中，沒有百折不饒的恒心和毅力，不愿付出自己的努力和汗水，這讓他們常常在聲樂事業里止步不前，無法獲得新的突破。心理學提出，良好的意志品質并不是生而就有的，后天的生活實踐和教育才是其形成的重要因素。因此，在聲樂學習過程中，意志培養的環節是必不可少的，歌唱者只要有了確定的目標，制定出適合的學習計劃，再加上頑強的意志和勤奮的努力，一定能夠取得成功。而在教學上，老師應當注意加強對學生榮譽感、理智感和責任感的培養，鼓勵差生、表揚優生，堅定學生的聲樂意志。

三、歌唱者聲樂學習中的注意因素

注意是心理活動對一定對象的指向和集中，分為有意和無意兩種。有意注意是有預定目的，并且在必要時需要一定意志努力的注意，而無意注意則沒有預定目的，不需要任何的努力。在聲樂實踐中，注意可使歌唱者的心理活動維持在發聲練習和歌唱上，進行有計劃有目的的練習，是歌唱者對聲樂認識過程中的重要因素，具有重大意義。無論是聲樂課還是演出中，只有排除一切干擾，集中注意力，聲樂技巧和聲樂水平才能得以提升，演出才能更好的感染觀眾，因此，注意作為歌唱者必要的心理素質，在聲樂教學和演唱中都應注重培養歌唱者的良好注意品質。具體可從以下幾方面入手：聲樂課上，學生應避免在老師示范講解時不注意聽講，自己在一旁找感覺，最后的結果只能是，上課效果不佳，兩頭都沒能兼顧。在演唱中，歌唱者還應該懂得分配和轉移注意，將更多的注意分配在作品內容表達和音樂伴奏上，而不是聲音的技巧，同時，還應將對觀眾的注意轉移到作品內容、聲音技巧和音樂伴奏上來。

四、歌唱者聲樂學習中的感覺、記憶和想象思維因素

首先，人腦中對客觀事物個別屬性的反應被稱作感覺，是人類認識的最簡單形式，有內部感覺和外部感覺之分。歌唱者對歌唱和發聲深入認知的過程中便會產生感覺。外部感覺促進內部感覺的發展，在聲樂學習和演唱中內部感覺尤為重要，歌唱者需要在聽取和觀察老師的講解和示范中，充分調動自己的視覺和聽覺，調整好自身的內部感覺。其次，人腦中對過去經歷事物的反映叫做記憶，通過直接記憶和聯想記憶兩種渠道來完成為識記、保持、回憶和再認的基本過程。有著形象記憶、情感記憶、邏輯記憶和運動記憶之分，在聲樂學習和演唱中，運動記憶的作用便是對身體的各個器官在發聲狀態下的記憶，通過記憶來協調發聲的狀態，歌唱者應努力提高記憶力來取得聲樂事業上的成就。最后，想象是在感覺和記憶的基礎上產生的，聲樂中歌唱者在頭腦中形成和創造新形象的心理過程便被稱為歌唱的想象。在歌唱時想象的存在是很有必要的，歌唱者可以根據歌曲的內容、意境和人物形象，在腦海中想象出一幅幅鮮活的畫面，將歌曲進行生動的表達。作為歌唱者，除了對老師的示范和講解進行想象外，還應多多注意生活中的點滴，在生活中去感悟和想象藝術，從而更加深刻的理解作品的內涵表達，演唱出更加有感染力的歌曲。

五、歌唱者聲樂學習中的興趣和情緒因素

所謂興趣，便是人們在面對事物的特殊認識和傾向，興趣是人們最好的老師，在聲樂學習過程中，興趣具有重大的意義，起著主要的動力作用。聲樂學習中最好的推動力便是個人的興趣，它可以激發歌唱者進行聲樂學習的動力，從而全身心的投入到聲樂事業中去。只有對聲樂感興趣，歌唱者才能在學習過程中擁有清晰的感知、進行周密的思考，最后形成牢固的記憶。同時，在聲樂學習和演唱的過程中還需要有良好的情緒。情緒是由于個人機體的生理需要能否得到滿足而產生的，是大腦中對客觀事物和人的需要關系的反映，所以，情緒在一定程度上也影響和支配著聲樂藝術的發展。在歌唱者的發聲器官完全正常的情況下，情緒的好壞程度直接影響著其各個器官和感官的協調、統一發揮能力。由于情緒的主要表現形式是通過人的外部表情來實現得，因此，當歌唱者的心理情緒發生異常的時候，其演唱往往是很難達到成功的，相反，良好的情緒在演唱中能夠帶動聲音，將聲音技術上的不足彌補，可以很好的感染觀眾，獲得演出的成功。

參考文獻：

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作者簡介：

彭昭君，學歷：碩士研究生，單位：哈爾濱師范大學音樂學院，研究方向：聲樂表演（美聲）。