在兒童鋼琴練習中鋼琴陪練教師應如何正確陪練

孫 超　（大連藝術學院　116600）

在兒童鋼琴練習中鋼琴陪練教師應如何正確陪練

孫 超（大連藝術學院116600）

摘要：隨著人類社會生活水平的日益提高，家長對自己孩子都有各自的未來預想，人們開始注重對孩子的幼兒教育的培養。家長都希望孩子不能輸在起跑線上，越來越多的家長逐漸從社會中各式各樣的興趣培養班著手，開始對孩子進行全方位的愛好培養。其中，大多數家長認為鋼琴可以培養孩子良好的性格、鍛煉堅定的意志，使鋼琴教學達到了一個前所未有的熱度。同時，“鋼琴陪練”這個職業也應運而生。

關鍵詞：鋼琴陪練教師；家長；輔助練習

鋼琴被稱為“樂器之王”。由于其學習過程不用攜帶，近幾年在我國迅速發展并普及開來。鋼琴這門高雅藝術，被越來越多的家長為孩子所選擇，其目的是為了增加孩子自信，提高自身修養。左右手同時運動可培養兒童的協調、理解能力。同時可培養記憶力、忍耐力、觀察力等。但在學習練習過程中，家長因工作忙，自己跟不上教學進度為由，幫助孩子找一位鋼琴陪練教師與其一起練習來完成每周的作業。本文就當下鋼琴陪練教師所影射出的問題進行分析，并提出鋼琴陪練教師在練習過程中應秉承的正確方法。

一、鋼琴陪練教師的分類

當下鋼琴陪練教師之多，家長找陪練教師一般有以下幾種途徑：一是鋼琴教師的介紹（一般是鋼琴教師自己曾經的學生，大部分是專業院校畢業或在校的大學生和研究生，主要配合鋼琴教師對其啟蒙或是初學的學生進行課下輔助練習）；二是通過熟悉的琴童家長介紹（一般是自己認為比較好的陪練教師，介紹給需要幫助的琴童）；三是通過教育機構尋找（一般是教育機構中專門負責琴童練習的陪練教師，大都是兼職教師，全職較少）。那么，當下有幾類鋼琴陪練教師呢？家長應如何選擇？

（一）專業院校出身的畢業生或是在校生

這類陪練教師自身的業務水平具有最基本的保障。他們的陪練對象一般來自各自的專業老師的啟蒙或是初學學生。他們跟隨學生去老師家上課，課后對其進行輔助練習。這類陪練教師一般深受大多琴童的喜愛。但是這類陪練教師的不足之處在于，由于大家對其口碑好，所以手中學生比較多，每周陪練的時間比較緊湊，一般晚上要陪2-3名學生，所以不能滿足每位琴童的最佳練習時間。

（二）幼師、中師、中專院校出身的畢業生

這類陪練教師在業務水平上與專業院校出身的教師有差距，但是他們有耐心、親和力強，與兒童間的互動多，也深受琴童的喜愛。但由于他自身的業務水平較低，在練習過程中更注重興趣，對專業性的練習會有一定的忽略。

二、家長請鋼琴陪練教師的原因

鋼琴學習是一項長遠并越來越難的。開始很簡單，家長可以充當檢錯者、監督者幫助其進步，但慢慢難度加大、篇幅加長，很多家長便跟不上，就選擇讓孩子自己練習。大部分可以適應自己去完成作業，雖然適應過程或長或短。但其中一部分孩子已經習慣于有人陪同練習，自己便不愿意彈，這些依賴性較強的孩子便需要家長給他請陪練教師。

家長希望孩子起步是專業的。大都家長都認為自己是門外漢，擔心錯誤的指導孩子。這樣孩子從入門開始就在專業的指導下練習，會少走彎路，從小打下比較專業的基本功。

在大型比賽或是考級前夕，有部分家長會請鋼琴陪練教師進行突擊。在有限的時間內，快速達到練習效果，取得優異成績。

但其中不乏有部分“懶惰”的家長，把一切交給陪練教師，省心省力，孩子又能進步快。

三、鋼琴陪練教師在練習過程中應秉承的正確方法

鋼琴陪練教師更多的是輔助琴童進行練習，秉著認真對待每一位學生，不管其能力如何；認真對待每一節課，不管你身體如何；認真對待每一個細節，不管你心情如何。

（一）共同進入教學課堂

一位優秀的陪練教師，要與學生共同進入鋼琴教師的教學課堂。在課堂上，記錄教師對學生每周作業的糾正情況，哪不足課下集中練習。記錄新作業的練習方法及重點難點。這樣做可以盡可能的幫助學生少走彎路，達到事半功倍的練習效果。如果陪練教師臨時有事，不能陪同上課，這種情況下家長可以利用錄像設備記錄課堂上進行的情景，課下讓陪練教師通過錄像知道課上發生的一切。

（二）課下進行針對練習

課后練習要分為兩部分，一部分解決上節課未完成好的知識點，集中解決技術或情感難點。技術難點需根據每位學生的手指條件，因人而異的進行練習。情感難點可以通過講述小故事幫助學生進行理解并彈出要達到的效果。另一部分就是練習新作業。

（三）不做主動的告知者

在練習新作業時會出現以下幾種情況：

1.啟蒙學生對音符視奏慢。這時陪練教師寧愿讓其慢也不要著急主動告知。主動告知一次，孩子便會有依賴性。個別音符實在記不住，讓其在五線譜上進行寫作練習或通過識別音符卡來單獨記憶。

2.學生并不知自己彈錯音。在陪練過程中發現每次彈錯的部分都相同，即使口頭糾正后明天練習中仍然錯。這種情況就要當他彈到那個地方及時叫停，讓其看到自己的錯誤并用彩色筆標記出來，這樣下次彈到此處就會在頭腦中反應出并改正。

（四）做認真的導向者

除了糾正錯誤的音符、節奏、速度外，還需要對練習的手型及觸鍵音色做及時的糾正。特別是初學的學生有時只顧看譜，手型顧不上，要同時兼顧需要陪練老師有耐心的提示。同時正確的音色是從內心演奏出來的，在彈奏新課之前可以帶著學生進行演唱后再彈奏。

（五）正確安排練琴時間

現在孩子很忙，課外輔導班負擔重，因小孩自制力和控制力較差，無形中浪費了很多寶貴的時間。陪練教師一周至少陪練兩次，每次時間大約控制在45--60分鐘。現在家長都希望孩子得到全方位的發展，在不耽誤學業的情況下，平時可以控制在半小時左右。如果周末時間較充裕，可以選擇多一些時間進行練習。

四、結語

鋼琴陪練是一把雙刃劍，如果利用好，對陪練教師和學生事半功倍。如果每次為了應付時間、家長、學生的話，久而久之你就會與陪練教學越走越遠，同時也可能毀掉一位琴童的發展之路。陪練教師要有一顆負責任的教學心態。除了在學校你學習的那些知識之外，還要經常去學習相關的陪練教師的培訓課程，從中吸取優秀的教學理念，并在陪練過程中針對不同學生總結出適應他們的練習方法。千萬不要為了靠時間一遍一遍的讓學生練習，其中難點重點得不到集中練習。陪練教師在長期的陪練過程中也是為了今后自己進行鋼琴教學做準備。如果您有一顆負責人的教學心態，今后你在教學過程中也會取得社會的認可。

參考文獻：

［1］（美）茅為蕙著.孩子學鋼琴，父母先上課［M］.廣西科學技術出版社， 2011.

［2］唐馨.兒童鋼琴學習中“陪練”現象探析［J］.群文天地，2013（4）.

作者簡介：

孫超，畢業于沈陽音樂學院鋼琴系，現任大連藝術學院音樂學院教師，研究方向鋼琴伴奏藝術。