班主任要踐行“公正”價(jià)值觀

姚洪波

（吉林省輝南縣金川鎮(zhèn)立新小學(xué)，吉林輝南135100）

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班主任要踐行“公正”價(jià)值觀

姚洪波

（吉林省輝南縣金川鎮(zhèn)立新小學(xué)，吉林輝南135100）

摘要：作者在幾十年的班主任工作中體會(huì)到“公正”二字的重要作用，提出“公正”是班主任把班級(jí)事務(wù)做細(xì)做好，做到學(xué)校滿意，學(xué)生和家長心服口服的前提。文章列舉“公正地看待學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“”公正地看待學(xué)生的性別“”公正地組建班委會(huì)“”公正地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)品行鑒定”四個(gè)小論點(diǎn)，闡釋了班主任只有踐行“公正”價(jià)值觀，精心耕耘、因材施教，才能使每一個(gè)學(xué)生都得到成長進(jìn)步，才能成就教師的良好“師德”的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：公正價(jià)值觀；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；班委會(huì)；品行鑒定

一、“公正”地看待學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

班級(jí)幾十個(gè)孩子，不可能每科成績(jī)都達(dá)到滿分，都達(dá)到班主任心中的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。既然孩子們的成績(jī)有高有低，班主任就要細(xì)致分析每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)好的同學(xué)再接再厲，幫助學(xué)習(xí)差一些的孩子如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找尋進(jìn)步方向，看得到潛力提升的空間，而不能戴著“有色眼鏡”厚此薄彼，更不可單純以成績(jī)好壞為標(biāo)準(zhǔn)來安排學(xué)生的座次。班主任心理的“天平”不能只向優(yōu)等生傾斜，否則就容易造成成績(jī)偏好的孩子驕傲自滿、自以為是，使得成績(jī)偏差的孩子失去學(xué)習(xí)信心，甚而產(chǎn)生抵觸情緒。讓每一個(gè)孩子都獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步是我們班主任的最大心愿。

二、“公正”地看待學(xué)生的性別

許多班主任可能會(huì)偏愛女學(xué)生，因?yàn)榕畬W(xué)生相對(duì)來說比較可愛乖巧，遵從“師命”，而男學(xué)生多數(shù)頑皮淘氣、叛逆難管；也有很多班主任可能會(huì)偏愛男學(xué)生，因?yàn)槟袑W(xué)生相對(duì)來說比較聰明、進(jìn)步快、勞動(dòng)積極性高，而女孩子多數(shù)過分愛美、嘴饞、愛哭，經(jīng)常趁老師不注意就擺弄小鏡子、小零食。無論是班主任偏愛哪種性別的學(xué)生，都是一種“教育歧視”，或多或少地會(huì)造成班級(jí)管理的“不公正”現(xiàn)象。比如，在分配勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，有的班主任就命令男學(xué)生到責(zé)任區(qū)去清雪，女孩子留在班級(jí)內(nèi)掃地，難道男孩子就不會(huì)掃地，女孩子就不能清雪嗎？勞動(dòng)也是一種傳統(tǒng)美德的教育活動(dòng)，總讓男學(xué)生從事勞動(dòng)強(qiáng)度大的活兒而讓女學(xué)生總從事勞動(dòng)強(qiáng)度低的活兒，難道就不會(huì)使男學(xué)生產(chǎn)生“不公平”心理或是讓女學(xué)生產(chǎn)生“撿小便宜”的心理嗎？所以，我每次安排勞動(dòng)任務(wù)的時(shí)候，盡量讓男女同學(xué)一起去勞動(dòng)，哪怕女學(xué)生干得少、干不好，也盡量創(chuàng)造全班學(xué)生一起勞動(dòng)的環(huán)境，不能讓學(xué)生產(chǎn)生失衡心理。因性別不同而導(dǎo)致的教育不公正現(xiàn)象實(shí)在不勝枚舉，有些事情看起來無關(guān)痛癢，但如果這種“不公正”現(xiàn)象越積越多，不僅會(huì)給班級(jí)管理帶來混亂，甚至?xí)绊懞⒆拥慕】党砷L。因此，作為班主任不要細(xì)分男學(xué)生或女學(xué)生，應(yīng)經(jīng)常告訴自己，他們都是我的好學(xué)生。

三、“公正”地組建班委會(huì)

一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)可以帶動(dòng)班級(jí)全體學(xué)生形成積極向上的班風(fēng)，是爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)。有的班主任采取了“直接任命”的方式組建班委會(huì)，懼于班主任的威嚴(yán)，學(xué)生們只好聽之任之。有的班主任雖然實(shí)行了民主推薦制，但卻疏于對(duì)班委會(huì)成員的教育管理，班委會(huì)在一定意義上說只是充當(dāng)了“傳話筒”、“免費(fèi)臨時(shí)工”的角色，班委會(huì)“輔助班主任”的功能并沒有完全激發(fā)出來。在對(duì)待班委會(huì)組建這個(gè)問題上，我堅(jiān)持做到“機(jī)會(huì)均等”“能者居之”“樹立威信”“動(dòng)態(tài)管理”，首先把班委會(huì)的各職位公布給大家，讓學(xué)生們?cè)跈C(jī)會(huì)均等的情況下斟酌某職位的崗位業(yè)務(wù)和自身的競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)，利用班內(nèi)競(jìng)聘演講的方式把自己的實(shí)際情況和工作思路告訴大家，爭(zhēng)取到全班同學(xué)的積極評(píng)價(jià)，實(shí)行公開選舉程序，避免“暗箱操作”，班主任和其他同學(xué)都是選舉人，以票數(shù)多少來決定某崗位的適合人員。這樣一來，雖然上崗人員未必是班主任心中所想，雖然學(xué)習(xí)委員不一定是班內(nèi)學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，雖然紀(jì)律委員也許是那個(gè)最好動(dòng)的同學(xué)，但是卻符合大多數(shù)學(xué)生的心愿。班主任每周都與班委會(huì)成員交流，對(duì)每位班委會(huì)成員的工作做出客觀評(píng)價(jià)，一起談?wù)摻诎嗉?jí)建設(shè)情況，研究下周工作重點(diǎn)和工作方法等。在交流中，班主任掌握了班級(jí)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，班委會(huì)成員獲得了能力的提高。另外，我班的班委會(huì)并非“終身制”，學(xué)生是“官兒迷”，只想躋身班委會(huì)序列而少有奉獻(xiàn)意識(shí)，因此，我班每學(xué)年都要召開二到四次班委會(huì)競(jìng)聘會(huì)，給已經(jīng)是班委會(huì)成員的同學(xué)以工作“危機(jī)感”，“刺激”他們做出表率，起到模范帶頭作用，贏得大家的信服，同時(shí)也給其他沒有進(jìn)入班委會(huì)成員的學(xué)生或是那些想變更班委會(huì)職位的學(xué)生以展現(xiàn)機(jī)會(huì)，不斷喚起全體學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

四、“公正”地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)品行鑒定

每學(xué)期期末，學(xué)校都會(huì)印發(fā)《家長通知書》，向?qū)W生家長們通報(bào)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)品行情況，有的班主任只是把學(xué)生成績(jī)填寫上，然后隨便從網(wǎng)上抄寫幾句贊美之詞便交給學(xué)生帶給家長，在我看來這是一種敷衍工作，“報(bào)喜不報(bào)憂”的不負(fù)責(zé)任的行為。我的手中有一本學(xué)生成長記錄冊(cè)，學(xué)生每天的表現(xiàn)都在這小本子上，除了填寫學(xué)生成績(jī)外，我特別重視“班主任評(píng)語”這一欄的設(shè)計(jì)，每次我都會(huì)翻開學(xué)生成長記錄冊(cè)，細(xì)致分析每位學(xué)生這一學(xué)期的真實(shí)表現(xiàn)，既向?qū)W生家長通報(bào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，也說明其缺點(diǎn)不足和進(jìn)步方向，有時(shí)我還把某位同學(xué)的成長記錄復(fù)印給家長們參考。比如，我在某位學(xué)生的評(píng)語中這樣寫道：“××同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，忠厚誠實(shí)，遵規(guī)守紀(jì)，按時(shí)完成作業(yè)，本次期末考試平均分比上學(xué)期提高了6.5分，進(jìn)步顯著。孩子的朗讀能力、作文水平頗受學(xué)生青睞，是我班的‘文學(xué)小才子’，建議家長在孩子的文學(xué)創(chuàng)作上繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)……還有，××同學(xué)在本學(xué)期課堂上有十幾次睡覺現(xiàn)象，多數(shù)是因?yàn)橥砩贤嬗螒驎r(shí)間過長，希望家長控制一下孩子的游戲時(shí)間，保證充足睡眠。另外，本學(xué)期××同學(xué)因病請(qǐng)假16天，體質(zhì)稍差，建議家長監(jiān)督孩子加強(qiáng)體育鍛煉……希望××同學(xué)能堅(jiān)持不懈，取長補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。”我的這一份“班主任評(píng)語”評(píng)價(jià)有依據(jù)，優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)客觀，無論是學(xué)生還是家長都心悅誠服。

總之，班主任要把班級(jí)事務(wù)做細(xì)做好，做到學(xué)校滿意、學(xué)生和家長心服口服，就必須力求做到“公正”二字。我們只有本著“公正”之心，精心耕耘、因材施教，把每一位學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都得到成長進(jìn)步，讓小草開花，讓小樹成材，我們才可算是學(xué)生和家長欣賞與愛戴的好老師。

參考文獻(xiàn)：

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［3］忠措.班主任工作實(shí)踐中的淺談［J］.課外語文，2014（10）.

［責(zé)任編輯張敬亞］

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0218-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.143