《建筑工程測量》教學中存在的問題及改進措施

李運暖

（廣西工業職業技術學院 廣西南寧 530001）

《建筑工程測量》教學中存在的問題及改進措施

李運暖

（廣西工業職業技術學院 廣西南寧 530001）

隨著新課程改革的推行，教育部門為不同階段的教學內容和教學模式制定了新標準，使得各個專業和各個學科的教學針對新要求不斷改進和調整。《建筑工程測量》是建筑工程技術專業的核心課程之一，對該專業的學習起到了重要的作用，并由于技術更新快和實踐性強，涉及范圍廣的特點使老師的教學和學生的學習面臨著更大的挑戰。為了完成優化教學模式和創新教學方法的教學目標，就需要對《建筑工程測量》教學的各個方面進行了解，在有一個整體的概念的基礎上有針對性地提出改進措施，才能使教學和學習不斷進步。雖然老師在實際教學中已經對新模式和新方法進行了探索和應用，但是因為教材內容選擇不合理，教學儀器和設備落后，考核方式不能激勵學生等問題頻發，使得《建筑工程測量》教學的發展和創新受到了阻礙。本文通過分析《建筑工程測量》教學中的問題，結合已有的研究和實際的教學案例，對《建筑工程測量》教學的改進措施進行闡述。

《建筑工程測量》；教學內容；教學方法；問題；改進措施

前言

《建筑工程測量》是一門包含基本理論，測量方法和技能，各種儀器的性能和操作方法，繪圖等的課程，注重通過課堂教學和課后練習鍛煉學生應用知識的能力，培養測繪和操作技能，使得學生能在畢業后盡快適應實際工作，為就業率和技術人員素質的提高做出貢獻。但是我國教學觀念和教學方法較為落后，直接限制了《建筑工程測量》的教學和學習，使得學生不僅不能提高專業素養和實踐能力，甚至會因為教學方法和教學內容的不合理而不能獲得有用的知識，導致該課程的教學目標和教學計劃無法順利完成。所以，如何選擇合理的教材內容，改進教學方法和創新考核方式以激發學生學習興趣和培養實踐操作的能力，克服教學中存在的問題和突發的狀況以減少阻礙，成為現階段《建筑工程測量》教學的重點和難點。

1 《建筑工程測量》教學中存在的問題

盡管教學改革的趨勢促進了《建筑工程測量》教學的發展，許多老師也開始嘗試新型教學方法和教學模式，也在一定程度上取得了進步，但是與其他國家成熟的教學體系相比還有很大的差距，不利于該課程和我國教育的發展，也無法完成縮小差距，緊跟教育趨勢的目標。所以，為了減輕教學負擔和應用新興技術，就需要對《建筑工程測量》教學中存在的問題予以改進，才能從根本上限制消極作用和提高積極影響。從現階段的教學狀況來看，可以把該課程的問題分為三個方面：教材內容選擇不合理，教學儀器和設備落后，教學考核方式陳舊。根據這三個方面的具體表現，結合《建筑工程測量》的教學內容和教學目標，才能提出創新和先進的改進措施和教學策略。

1.1 教材內容選擇不合理

教材是知識和技能的重要載體，也是深入教學改革和提高教學質量的基礎。所以，教學內容的選擇是否合理是《建筑工程測量》教學能否順利進行的前提，其中出現的問題主要在教材的選擇和內容的選擇兩個方面。①有關《建筑工程測量》的教材非常多，雖然不同專業的教材內容出入不大，理論知識也相差無幾，但是都有缺乏實用性的缺點。比如在現代測繪儀器和方法的學習中，相關知識少之又少，這就導致學生不能學到相關的知識，甚至可能產生忽視實踐與操作的后果，與該課程的學習初衷相違背，對學生的就業和工作產生消極影響。②在教材中內容的選擇中，因為教材內容過于陳舊使得傳統重理論輕實踐的理念比較嚴重，但是經濟的快速發展帶來了新技術和新儀器，測繪方式的快速更新使得教學內容的選擇更為重要，如何選擇合理的教材內容成為教學重點。

1.2 教學儀器和設備落后

因為《建筑工程測量》是一門注重操作的課程，所以對教學儀器和設備的要求非常高；但是各個方面的不利因素非常多，限制了老師的教學和學生的學習。一方面，許多學校對建筑測量的重視程度不夠，不了解其重要性，所以對相關儀器和設備的投資較少，使得學生的操作能力得不到鍛煉，理論知識得不到實踐和鞏固；另一方面，儀器和技術更新很快，如果不及時更新替換就會跟不上發展趨勢，使得學生的理論知識和操作能力得不到實際應用。除了客觀原因，許多主觀原因如學生操作水平有限，老師指導能力不足，都會使得儀器設備被損壞，甚至報廢；老師受到傳統教學理念的影響，不愿意使用儀器設備教學或者操作錯誤，就會不利于學生端正態度，對《建筑工程測量》課程的學習產生消極影響。

1.3 教學考核方式陳舊

傳統的教學內容多以課堂教學和課后練習為主，而教學考核方式也受限制多應用考試的形式，這種單一陳舊的考核方式不僅不能全面了解學生的掌握程度和學習能力，還無法激勵學生進行自主學習和競爭學習。由于《建筑工程測量》這門課程覆蓋的范圍非常廣，涉及實踐和操作的內容也非常多，所以單一的紙質考試方式已經滿足不了改革的要求，需要創新考核方式來適應時代的發展和社會的進步。如果不能應用有效的考核方式，老師就不能根據學生的學習狀況調整教學進度，也不能通過溝通了解學生需求，使得教學目標和教學任務無法實現，不利于該課程教學策略的改進。所以，為了限制這種消極后果，就需要一個完整及時有效的考核體系，既能幫助老師提高教學質量，又能有助于學生能力的培養。

2 《建筑工程測量》教學的改進措施

針對已經出現的教學問題，為了教學改革目標的實現，需要對《建筑工程測量》教學提出相應的改進措施。因為《建筑工程測量》教學在內容，儀器和考核三個方面出現了問題，就可以從優化教學模式，改進教學方法和創新考核方式等方面提出針對性的教學策略。根據已有的研究和教學實驗，許多改進措施已經通過了考驗，在教學中發揮了其獨特的作用，但老師在應用時依舊需要根據教學環境和學生需求進行調整，使得學生能通過有效的教學方法學習合理的教學內容，接受考核并積極學習。所以，筆者就根據這些方面對改進策略加以闡述。

2.1 合理選擇內容，優化教學模式

現階段的《建筑工程測量》教學缺乏實用性，與實際工作脫節，達不到把知識應用到實際操作中去的水平。這種現象不但與教學設備儀器落后有關，而且也有教學內容選擇不合理的原因。例如在教材中許多儀器已經落后，而教學儀器卻未更新，老師就需要對教學內容適當刪減或者替換成新儀器的介紹。角度測量中光學經緯儀已經很少被應用，老師可以應用新興教學技術介紹光學經緯儀，既使學生不受落后儀器的影響，也能及時了解到新儀器和新技術。另外，在教學課時的安排中也要重視實驗課程，使得學生能正確認知該課程，認真學習；老師也能在調整與改進中優化教學模式。

2.2 改進教學方法，促進師生交流

許多老師受傳統教學理念的影響，無法適應創新的教學方法，從而限制了教學水平和質量的提高。針對這種現象，可以從課堂和實踐兩個方面進行教學方法改進。①在進行教學之前及時與學生進行交流，了解學生的需求。②在課堂教學中，應用多媒體技術進行教學，把先進儀器的操作過程通過動畫和視頻的方式進行展示，使得學生的學習更加有效率。③在實踐教學中，介紹水準儀，全站儀等儀器時需要實際操作加深學習印象，老師也能通過各個方面的介紹控制課堂進度，使學生能更好地理解和操作。

2.3 創新考核方式，鼓勵公平競爭

合理的考核方式不僅能準確了解每個學生的學習狀況，還能激發學生的學習興趣，激勵學生進行公平競爭。創新的考核方式從考勤，卷面成績，試驗過程和授課過程四個方面進行，可以促進學生端正學習態度，認真學習理論知識，重視實踐和操作，積極參與課堂。考核不應該只重視課本或者考勤，而是應通過全面的考核從不同方面激發學生的學習興趣，使得學生能認真參與教學的每個環節，在相互競爭中提高學習成績，在未來的發展和就業中能有效利用知識和能力，在促進自我發展的同時使《建筑工程測量》教學緊跟我國教育改革的發展潮流。

3 總結

總而言之，針對《建筑工程測量》教學中存在的問題及改進措施進行的分析和探討是有用的，為該課程的發展和相關學科的完善提供了合理的依據。通過分析《建筑工程測量》教學的現狀，可以發現其中教材內容，儀器設備和考核方式都有缺陷，對該課程的提高和創新造成了阻礙。針對出現的問題，老師需要根據學生的特點進行有效措施的創新和嘗試，在探索中依據效果進行調整，從而能使得教學策略和改進措施得到更好地應用。對《建筑工程測量》教學的討論也使得教學實踐的重要性被突顯出來，在進行應用型教學時通過實踐和操作對理論知識進行學習，是創新教學方式和提高學習效率的有效措施，也是教學改革的新趨勢。《建筑工程測量》教學中存在的問題及改進措施不僅提高了該課程的教學水平和學習質量，還為我國教育未來的發展和創新提供了新思路。

[1]劉錦濤，王士革，張偉，等.《建筑工程測量》教學改革探討[J].四川建材，2015（6）：305，308.

[2]馬秀穎.《建筑工程測量》教學中存在的問題及改進方法[J].建筑工程技術與設計，2014（25）：1201.

[3]韓紅艷.《建筑工程測量》課教學探討[J].建筑工程技術與設計，2015（18）：2170.

TU198

A

1004-7344（2016）36-0038-02

2016-11-26

李運暖（1979-），女，助理工程師，本科，主要從事建筑工程測量、建筑工程項目管理、建筑工程招投標、建筑工程識圖等（建筑工程技術類課程）教學工作。