溫柔地提醒，是最好的平衡

綠茶

一

好友芹芹從菜場回來，在微信上講了她遇到的事：

在豆腐攤前，我遇到一個小女孩，大約兩三歲，趁著媽媽和攤主在稱豆腐付錢的時候，她用手指戳著自己眼前的豆腐，一下，兩下，三下……一塊豆腐眼看就要變成蜂窩煤了。我對她說：“小朋友，豆腐是用來吃的，不是用來戳的哦。”

我的語調盡量放得溫柔，小女孩聽后就愣住了，她媽媽和攤主這時也齊刷刷地看了過來。我以為這事就這樣過去了，沒想到的是，她媽媽一巴掌打在小女孩的手上，大聲呵斥道：“叫你瞎摸！”那一巴掌應該是有些重，小女孩嚎啕大哭起來，用幽怨的眼神看著我。

朋友說，那一刻她覺得好受傷，好像自己做錯了什么。

我能理解朋友的感受，她有些自責，覺得是自己讓小女孩挨了打。但朋友并沒有做錯什么，她是出于好心對孩子做了善意的提醒。真正錯了的是女孩媽媽，她的一巴掌看似對孩子嚴加管教，其實是她自己有點惱怒，用簡單粗暴的方式來懲罰孩子，同時也讓提醒者覺得有壓力或自責。

我在想，作為一個理想的家長，在孩子做錯事時，應該怎么教育？

至少，她不會甩出那巴掌——越是瞬間反射動作越能暴露出家長一慣的性格與教育方式。孩子一錯，巴掌伺候，美其名曰讓她長記性，其實嚴重傷害了孩子的自尊心，也傷害了好奇心。作為一個孩子，她也許是第一次看到豆腐，她好奇于豆腐的質感，就伸出了手，一戳之后覺得很好玩，于是樂在其中。這樣理解她的行為，就不覺得是多大的罪過了。

然后，家長會對提醒者道謝：謝謝你幫我制止了孩子。

同時，家長會對攤主表示歉意：不好意思，我的孩子不懂事，把您的豆腐弄壞了。

當家長做了這兩件事之后，她已經用言行告訴孩子，戳豆腐的行為是錯的，造成了攤主的損失；提醒者是對的，是為了她好。相信孩子以后不會再犯這樣的錯誤。

如果我是那個媽媽，會毫不猶豫地買下那塊被弄壞的豆腐，對孩子說：你看，既然你把豆腐給戳成這樣了，別人可能不會買它了，我們買回家吧，媽媽用它燒菜給你吃。讓豆腐發揮它本來的功能，讓孩子知道如何為自己的錯誤買單。

當然，如果孩子很任性，那就不妨把豆腐當個玩具，讓她戳個夠，就當是用一塊豆腐的錢給孩子買了一個玩具，也不是不可以的。

總之，所有的辦法都比那一巴掌打過去要好得多。豆腐是用來吃的，不是用來戳的。同樣的，孩子是用來教育的，不是用來打罵的。化尷尬的情境為最好的教育機會，是一個媽媽的智慧。

二

跟朋友探討完這件事后，我腦海中又冒出幾個月前的一個情景。

當時正值春節前夕，超市里可謂熙熙攘攘。我在水果攤前挑水果，這時走過來一對父子，看穿著和口音像是外地來打工的，小男孩大概六七歲。他看著眼前的水果，很是好奇，一個一個地拿起盒子來看，這個戳一下，那個捏一下，尤其對已切開的榴蓮特別感興趣。

他爸爸腳步不停地走過水果區，直奔水產區和肉食檔，孩子跟在他身后，一路上至少捏或戳了五六種水果。

我看到這一幕，一方面覺得這孩子就是個熊孩子，如果是自己孩子我一定會制止，但他是別人家的孩子，我正斟酌怎么說才能不讓他覺得尷尬或者難過時，小男孩已經走遠了，我倒是有如釋重負的感覺。

另外一方面，我又覺得好奇心碾壓一切，小男孩想通過捏的方式來了解他并不熟悉的水果，他并不知道榴蓮被捏了之后會影響它的保質以及賣相。如果我做了一個規則的維護者，突然出現在他面前，給他講不能這樣，他會不會很驚詫，很羞愧，甚至是惱怒呢。

我的遲疑也是因為在整個過程中，我看到他一臉興奮而又滿足的笑，那個笑容讓我原諒了他略帶破壞性的行為。我只是希望他有機會，能買一盒榴蓮，親口嘗嘗它們的味道。我知道這一定也是小男孩在捏榴蓮時心底的希望。

記得我女兒大概兩歲的時候，有一天她趁我不注意，把花壇里的土拿起來吃，然后嘴角都是泥巴地跟我說：“媽媽，泥巴不好吃。”

我當時正在和朋友聊天，乍一看她，還以為那嘴角的泥巴是巧克力醬，后來趕緊帶她到附近的水龍頭去清洗，并一再告誡她，泥巴不能吃。其實，已經不需要我告誡了，因為她當時一臉的苦相已經是嘗到泥巴滋味后的反應。

朋友卻說，你要從小給孩子立規矩，告訴她什么是可以做的，什么是不可以的。

關于樹立規則這件事，朋友確實比我未雨綢繆。在他兒子很小的時候，為了不讓他去碰刀、針和火這些危險的東西，他就分別讓兒子去碰一下，比如用針輕輕地扎一下兒子的手，用打火機的火苗快速地燙一下兒子，在殺魚的時候，讓兒子去看，看到在刀下掙扎流血的魚。朋友認為，讓他吃了苦頭，就不會再亂碰了。

這樣的教育，固然是用心良苦，但是，我也不敢茍同。過分的強調，反而讓孩子心生畏懼，喪失了自己探索世界的興趣與勇氣。這個孩子長大后很膽小，也許與朋友早早的耳提面命以及對于各種危險的提醒有關。

所以，在教給孩子規則與保護好奇心之間，如果要做一個智慧的平衡的話，我還是認為，溫柔地提醒，堅定地堅持，應該是最好的平衡。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com