小議中職學校體育教學

姜濤

摘要：人才的付出和努力推動著現代社會的不斷進步，而社會不斷前進的結果又在呼喚著人才。中職是培養高素質勞動與中職級專門人才的基地。

關鍵詞：中職體育；教育教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0328-01

體育教學方法是實現體育教學目標的重要前提，是實現體育教學大綱，完成教學任務的根本保證。中職的培養目標決定體育教學必須走自己的特色道路，因而將快樂體育思想融入中職體育教學具有必然性，增強學生終身體育觀念，培養學生體育與健康意識。

1.革新教學觀念，轉變教學手段

教學觀念、教學手段直接性的關系著教學效率的提高。現代教學改革的理念認為，學生是學習與發展的主體，教學必須以學生為中心，確立學生在課堂學習中的主體地位。教學中，作為教師的我們，要想有效的提高教學效率，我們就應積極的學習新課程改革指導的教學思想和教學方式，積極的轉變教學觀念，更新教學手段，指導學生根據自己的興趣選擇自己喜歡的項目，給學生充分的信任與尊重，提供更多的自由空間，使學生由被動變為主動，做到各求所需、各盡所能，學習互動，互相幫助，互相促進，共同提高。只有這樣，有效的進行教學理念的革新和教學方式的轉變，我們的教學效率才會提高。

2.明確教學目標，提高教學效率

目標是燈塔，是向導，教學目標的確立，是教師開展教學的關鍵所在。自"體育為健康"口號的提出，在課程改革強調"以人的發展為中心"的教學目標指引下，教學中，作為教師的我們，應充分認識中職學校體育教學，正確樹立合理的教學目標，培養技術人才，以適應社會就業需求。為此，教學中，我們教師應充分結合學生的興趣愛好，結合學生的實際學習需求，科學合理的明確教學目標，讓所有學生都有一種通過與他們的生活緊密相關的運動而獲得健康生活方式的愿望和能力，并在滿足每個學生個性需要的基礎上提供不同的適宜教學方法，使教學目標得以實施和落實，讓學生在學習的過程中既能學習技能，也能鍛煉身體，嘗到學習體育的甜頭，得到學習體育的樂趣，提高教學效率。

3.合理選擇教學內容，凸顯體育教學特征

教學內容的確立，將在很大程度上決定著教學效果。由于職業學校具有職業的專業特點，中職學生畢業后將根據自己所學的專業進入不同的工作崗位，因此中職學校體育教學要根據這一特點，根據不同專業的職業勞動者身體活動特征，開放體育教學的內容，確定針對各專業學生的體育教學內容，凸顯體育教學特征。為此，教學中，無論教師選擇什么樣的教學內容，我們都必須要遵循好體育教學的五大特征，即健身性特征、趣味性特征、實用性特征、專業性特征、和終身性特征。所謂的健康性特征，是指學生所從事的體育活動要符合青少年的生理、心理特點，具有增強體質、改善機能、愉悅身心的特征。而興趣味性特征則是要選擇鍛煉價值高，有利于身體全面發展、學生興趣濃厚、體現學校專業特點的運動項目。實用性特征則是指學生在校學習與掌握的運動技能，走出學校以后，他們仍然能夠有條件不間斷地開展下去，達到學以致用。專業性特征要求教學內容的安排要結合學生所學專業特點，進行針對性的體育技能訓練，從而體現中職體育教學的實踐性、專業性，為提高學生的從業能力做準備。終身性特征則需要在校期間的體育與社會體育接軌，使學生終生受益。這樣，科學合理的選擇教學內容，有序、有效的開展教學，我們的體育教學的價值才能得以體現，教學效率才會不斷提高。

4.體育教師要不斷提高自身素質

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育提出的要求就是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是教學內容、教學方法的改革，都與教師的素質密切相關。首先體育教師在編寫教案時要認真。一堂體育課的教學質量和有沒有一份好的教案是密切聯系的，而教案的編寫和教師的能力水平也息息相關，教案質量的高低又和教師的認真程度有著直接的聯系。體育教師應當針對不同班級或學生的身體素質、身體機能、運動技能等情況進行分析后再進行合理的教案編寫。其次，體育教師要改變"以我為中心"的教學思想，擺脫傳統的"我教你學"的教育方法。在體育教學中，運動的主體應該是學生，教師扮演的是"導演"的角色，而學生則是真正的"演員"，但是學生"演"的效果如何則要看教師的"導演"能力了。教師在課中應多引入教學競賽、娛樂、游戲等等，不斷營造輕松愉快的氣氛。對于一些素質練習可以按學生的體質、技能差異等進行合理的分組：對體質弱、技能掌握比較差的學生，不能給他們過高的要求而讓他們望而生畏；對有良好運動技能的學生要運用激勵手段來鞭策他們爭取更好的成績。

5.善于開發體育場地和器材

學校體育場地、體育器材是學校提高體育教學質量、加強素質教育、增強學生體質的首要保證。作為體育教師來說，我們要充分發揮現有的體育設施應有的效用，開發它的潛在功能。我們可以引入多角度、多功能的器材使用理念，將一些體育器材應用到教學訓練中，使其物有所值。比如，許多學校跑道匱乏，我們可以對教學內容和場地進行必要的遷移和替代。在學校的圍墻四周、升旗臺、教室前后的空地等地方進行定時運球跑、追逐跑以及多種走跑練習，多渠道、多方位地發展學生的耐力素質，使體育課堂教學有效擺脫場地小、無場地的束縛。

6.發展學生的主體作用

對于中職體育專業的學生來說，其面臨著畢業后直接進入社會的壓力，進入工作崗位之后，需要學生自己及時的解決好在工作中和生活中面臨的各種問題。因此，體育教學過程中要集中體現學生應對社會問題的綜合素質，在教學過程中要全面提升學生的各種素質。中職體育教學過程中，對于教學課程的安排，學校應該充分注意到學生素質的提高，要讓學生在工作過程中全面提升自身的專業素質和專業技能，培養學生自主鍛煉的能力，要讓體育專業的學生積極主動的參與到體育鍛煉中，在教學方式上不應該一味的采用傳統的課堂教學方式，應該將教學的課堂變得更加的開放，積極在課堂中引入到新鮮的教學模式，不要拘泥于傳統的教學模式，切記不能生搬硬套。例如，在針對不能進行課堂教學的課程內容時，應該積極的組織學生參與到其他方式的教學組織中，同時還要安排不同的學生參與到課堂教學和課堂組織中，從而全面提升學生的各項專業技能和自身的素質。

7.開展中職學校的體育協會、體育社團活動

發展中職體育協會和學生參與的體育社會能夠充分的利用學生的課余時間和自己的聰明才智，組織豐富多彩的體育活動，能夠積極引導中職院校的學生參與到不同形式的體育運動項目中，參與到不同種類的體育社團中，同時學校還應該鼓勵學生自己舉辦各種有益的體育運動，在運動舉辦過程中，學校的教師和領導還應該積極主動的參與其中，發揮教師的帶頭作用，吸引更多的教師前來參見。同時，舉辦各種體育活動過程中，應該充分的發揮體育學生的帶頭作用，積極引導各種社團活動，滿足學生對不同體育運動的個性化需求，這種方式既豐富了學生的課余生活，同時也豐富了中職學校的體育文化氛圍，增加了學生自我組織和自我參與的能力和意識，增加了學生團隊合作的意識，在很大程度上能夠起到鍛煉學生各種意識的目的。

總之，體育教育教學是學校教育教學的重要組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎。在全面貫徹教育方針，落實素質教育，以提高學生身心素質為根本宗旨的今天，我們要不斷反思我們的教學，不斷找出教學過程中存在的問題，并認真思考和處理體育教學有關的重大問題，提高中學體育教學效果。