培養低段學生熱愛勞動習慣的策略研究

張曉玲

摘要：勞動是學生認識和了解社會的窗口，是學生健康人格形成的沃土，是學生智力良好發展的催化劑。勞動教育是素質教育必不可少的一環，培養小學生熱愛勞動的品質，對他們的全面發展具有極其重要的意義。小學生處于勞動的初步認識和初始實踐階段，是培養熱愛勞動品質的最佳時期。

關鍵詞：小學生；熱愛勞動；培養措施

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0356-01

勞動在孩子的全面發展中有著重要意義。俄國教育家烏申斯說過："教育不但應當培養學生對勞動尊敬和熱愛，它還必須培養學生勞動的習慣。"可見勞動在人的一生中具有多么重要的作用。小學是學校教育的起始階段，應該引導學生樹立勞動的意識，培養學生最基本的勞動習慣。

1.排除對小學生干擾的不利因素

小學生沒有養成良好的勞動習慣，一般來說主要受三個不利因素的影響：一是家庭因素。有些小學生參加勞動磨破了手，愛子心切的父母常脫口而出："你怎么干這種事？""你真傻！不會省點力氣？"使學生自小就認為勞動是一種得力不討好的事情。有些小學生在家里做家務是以獲得一定的食物或錢財作為酬勞，養成了斤斤計較的不好習慣。有的學生平日上學是車接車送，回到家里有人照顧，于是這些小學生在家里就成了不干活的"小皇帝"。學生在學校值日時，家長就替他們來學校打掃衛生。二是社會因素。社會上有一些言論對學生產生了不良的影響。如"上學是學習，怎能干活？"等，這些都是腐朽的思想，使學生在不知不覺中產生輕視或藐視勞動的人，認為勞動是低下的工作；三是學生個人因素。如，個別學生在勞動中偷懶耍滑、嘩眾取寵，對積極勞動的學生嫉妒、打擊，甚至私下用錢物收買他人為自己完成任務等。這些不良因素在學生的身邊已經是隨處可見，雖然事情微小，但其影響力很大，會使學生自小就產生不愛勞動的習慣。我們要找出具體的原因，采取不同的方法和方式及時排除不利影響，努力為學生的成長創造良好的環境。

2.培養勞動習慣

2.1 觀察了解，培養勞動意識。現在家庭獨生子女越來越多，很多家長愛子心切，孩子的衣食住行，包括任何生活細節均由大人們統統包攬，從而"剝奪"了孩子們勞動鍛煉的機會，久而久之就養成了他們養尊處優的壞習慣。首先要從培養孩子的勞動意識入手，如給孩子們布置"家庭作業"：在家中適當地和家人一起參與、分擔一天中的勞動活動，使孩子知道家庭中每個成員的勞動過程及其細節，比如"我幫媽媽掃地""我為奶奶捶背""我為自己洗衣"等等，或讓學生觀察家中的一些勞動工具，通過這些看得見、摸得著的教育形式和形象化的勞動環境的營造，激發孩子腦海里的勞動意識。也可組織參觀活動，讓他們親臨其境去了解農田建設及小區環境，觀察和理解環衛工人的辛苦勞動，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解工人農民的勞動成果，讓他們知道社會每個成員的勞動及其對社會的貢獻，并從中體味和享受來之不易的勞動快樂。

2.2 安排崗位，培養勞動習慣。學生良好勞動習慣的培養，光靠興趣，光有新鮮感和勞動熱情是不夠的。勞動實踐是形成良好勞動習慣的基礎和前提，在班級中，要給每個學生安排固定的崗位，如課后黑板的擦拭，衛生角廢紙的清空，及時撿起地上的廢紙，班級門窗的關開等，教師要根據每個學生的特點安排相應的崗位，如工作細心的負責班級圖書的整理。在崗位的分配中，可以采用承包制或競標制，加上教師的及時檢查，促進學生認真堅守自己的崗位。平常堅持學校清潔崗位制，學校每天早上固定10分鐘清掃，學生一人一崗，從室內到室外，每個地方都落實到學生個人，逐漸培養了學生良好的勞動習慣。同時引導學生自覺主動地參與必要的家務勞動，教師還可聯系家長，讓學生在家中做一些力所能及的事情。如：吃飯前拿碗筷；每天晚飯后掃地、倒垃圾；每天早上起床整理自己的床鋪，折疊好被子。隨著年齡的增大，還可以要求孩子學會整理房間，以養成主動參與家務勞動的習慣。

2.3 開展有趣的活動，激發學生熱愛勞動。"興趣是最好的老師。"學生如果沒有興趣，不但浪費時間、浪費精力，還達不到好的效果。如果你對這件事感興趣，就會主動地去做。我們要讓學生熱愛勞動，就要多為學生創設一些他們感興趣的勞動機會，讓他們主動勞動。如：在三年級的時候，我班就舉行過一次"品嘗"大賽，讓學生自己做一道最拿手的菜到學校來給同學品嘗。學生接受任務以后，回家就忙開了，又是買菜，又是切的，都想在同學們面前露一手。到了"品嘗"活動那天，教室里熱鬧極了，40多位同學沒有一位沒帶的，什么炒土豆、炒雞蛋、紅燒魚等等，就連我們平時少見的壽司都有。同學們看見別人品嘗自己的菜時都急切地問："怎么樣？好不好吃？"都希望從同學的肯定中體會勞動的快樂。（我記得我當時還說了這么一句話，今天的作業是你們完成得最好的一次）這次活動提起了學生的做菜興趣，據我班學生家長反映，許多學生本次活動后，都會提出自己做菜的要求，孫崧洋同學還把他做的肉沫炒豌豆帶到學校來請老師品嘗。

2.4 鼓勵小學生與懶惰作不懈的斗爭。懶惰是使小學生養成勞動習慣的大敵，鼓勵小學生與懶惰作斗爭，可采取如下措施：其一，預防懶惰。懶惰的特征是游手好閑，精神空虛，飽食終日，無所事事。它在很大程度上是由于家庭的嬌生慣養促成的。因此要做好學生家長工作，排除形成懶惰的各種不良因素，使小學生從小養成愛勞動的習慣。其二，充分發揮學校教育的主導作用，引導學生參加集體的、饒有趣味的、各式各樣的勞動，使他們在集體勞動的感召下，經過艱苦的勞動鍛煉，逐步養成勞動習慣。

2.5 創造性地完成勞動，增長勞動技能和增添勞動樂趣。小學生一時性起時往往能把事情辦得很好，但俗話說："孩子都是三分鐘熱情"。事物的新奇感消失后，很多學生往往在勞動過程中半途而廢，不能堅持把單調重復的勞動做完。這時我們可以引導和教育學生創造性地完成勞動任務。比如掃地，很多低年級小學生，只會從教室的這頭掃到教室的另一頭，打掃過程中垃圾越積越多，越掃越吃力。我們可以教育學生采取分區清掃法，不用把所用的垃圾都掃成一堆，而是分區清掃，一個區域內垃圾掃成一個小堆，這樣勞動強度降低了，勞動效率提高了，孩子的身心都得到了鍛煉。

3.孩子的勞動教育，需要家長配合

在學生勞動習慣的養成過程中，家長的配合至關重要，要真正培養學生的勞動習慣，必須重視家庭教育，父母是孩子的第一任教師，加上長期共同生活的關系，父母成了孩子心中的第一偶像。父母身上的不少品質、行為在潛移默化地影響著自己的子女。如：一個公益廣告就做得很好：孩子的母親給老奶奶送去一盆溫暖的洗腳水，年幼的孩子也學著媽媽的樣給媽媽送去洗腳水。這是一個非常感人的場面，它不只是培養了孩子愛勞動的良好習慣，同時使中華民族孝敬父母的傳統美德得以延續。收到了用重金無法買到的效益！這也說明了父母的行為會對孩子產生直接的影響。因此，在培養子女的勞動習慣方面，家長也要成為孩子的表率。班主任要經常和家長聯系，建議家長針對孩子的這一特點，多帶領孩子參加一些公益勞動。比如春季植樹造林的時候，大人帶孩子去植樹，并給孩子講講怎樣植樹，植樹有什么好處孩子就會認真，并會感到植樹勞動多么光榮。下雪天和孩子一起在房前屋后掃雪，為行人開路，孩子就會體會到勞動給人帶來快樂的情感，并產生勞動的光榮感。